李焕

摘 要：随着新课改的实施和推进，素质教育越来越受到重视，初中数学教师要改变传统的教学观念，不断创新教学模式，利用合作学习的教学方法培养学生的合作探究能力和团队协作能力。分析当前初中数学教学的现状，进一步分析合作学习法在苏科版初中数学教学中的应用策略。

关键词：合作学习法;苏科版初中数学;教学

数学是一门非常重要的基础课程，能够培养学生的逻辑思维能力、分析计算能力和空间想象能力。初中数学具有一定的难度，教师要提高教学质量，就要改变传统的教学方法，不断创新教学方式，培养学生学习数学的兴趣。合作学习法是指在教学过程中，增强学生的主体地位，让学生之间通过有效的合作和配合共同完成教学目标或者教师布置的教学任务。学生在自主探究的过程中，逻辑思维能力和团队合作能力会得到极大的提升。合作学习的方式能够有效培养学生合作学习的精神，帮助学生养成自主学习的良好习惯。

一、初中数学教学现状

1.教学模式缺乏创新，学生课堂参与程度低

当前，部分初中教师在授课过程中依然采取传统的教学模式，教师作为课堂的主体向学生“单向”输出各种数学知识，而学生只是被动地接受，师生之间缺乏交流，学生课堂的参与程度低，不利于培养学生主动思考的能力。因为教师和学生之间缺乏有效的沟通，部分性格内向的学生即使遇到不会的问题，也羞于开口询问，影响了整个教学目标的实现。因此，教师在课堂上要提高学生的主体地位和参与程度，有效利用合作学习，留给学生主动思考的时间和空间，培养学生交流沟通的能力。

2.教師上课过于严肃，不利于师生之间的情感交流

部分教师上课过程中过于严肃，学生会觉得教师“高高在上”，上课过程中会对教师产生畏惧感，使得整个课堂氛围都非常紧张，不利于学生展开思考。因此，教师应当在教学过程中加强自身的情感投入，通过饱满的情绪和丰富的语言营造轻松的课堂氛围，一方面激发学生学习数学的兴趣，另一方面调动学生积极主动的思考。教师要与学生之间平等交流，让学生放下顾虑，有问题及时询问，提高课堂教学的质量。

3.教师对学生学习方法重视不够，缺乏有效的指导

部分教师在教学方法上下足了功夫，但是却忽视了对学生学习方法的指导，导致学生主动探究的能力和解决问题的能力不强。因此，教师要利用合作学习的机会培养学生实验观察、预测猜想、逻辑证明、信息获取、探究创造等重要的自主学习方法。当学生遇到问题时教师要给予适当的指导，帮助学生提高学习的效率和质量。

二、合作学习法在苏科版初中数学教学中的应用策略

1.教师要根据教学目标，选择合适的内容作为合作学习的任务

教师在选择合作学习的数学问题时要考虑授课目标，选择的问题要与授课的重点内容有关，问题的难易程度要适当，保证每个学生都能有话可说。例如，在讲解苏科版数学八年级下册“平行四边形”这节课之前，教师可以先布置几道预习题，让学生通过合作学习的方式寻找答案。教师可以提问：（1）你在生活中都见到哪些物体是平行四边形的？（2）平行四边形都有哪些特点？（3）平行四边形是轴对称的吗？学生在合作学习的过程中就会对要学的新知识有一定的探索和了解，学生在合作的过程中也会互相学习、互相帮助，等到上课的时候带着问题来听讲，听课效果自然会有很大的提高。

2.教师要根据学生的具体情况进行合理的分组

教师在教学过程中采用合作学习的方式时，一般要将学生分成不同的学习小组。教师分组时要对学生的性格特点以及学习成绩等情况进行综合的考虑，可以将不同性格特点和不同学习成绩的学生进行合理的分组和搭配。例如，教师可以让那些性格活泼开朗的学生作为合作学习小组问题的组织者，让那些性格相对内向的学生作为合作学习小组问题的发表者。通过学生之间的有效沟通和交流，既能提高那些活泼学生的组织能力又能提高那些内向学生的表达能力。教师分组时也要将不同层次的学生进行合理的搭配，尽量让每一位学生都能够获得学习和表现的机会。

3.教师要在合作学习过程中进行适当的引导

教师在教学中使用合作学习法时，首先制订了与教学目标高度相关的学习任务;其次按照学生的差异及特点进行合适的分组，保证每个学生在学习小组中都能发挥自己的重要作用;做完这些之后，最后教师要在学生合作学习的过程中进行适当的引导，及时帮助学生解决在合作学习过程中遇到的问题，引导学生突破思维阻碍，感受数学的奇妙和魅力。例如，教师在讲解苏科版七年级数学“正数与负数”时，可以引导学生思考“生活中有什么地方用到负数”的问题。不同的小组可能会找到不同的答案，比如“温度、海拔高度”等。教师此时可以进一步引导：“正数和负数表达的意义有什么不同呢？”学生在教师的引导下会对正数和负数有更加深刻的理解。

总之，数学是一门严谨的基础学科，教师要合理利用合作学习的方法，激发学生学习数学的兴趣，提高数学课堂的教学活力，做好学生数学学习的领路人。

参考文献：

[1]廖旭军.探讨初中数学合作学习方法的应用[J].赤子（中旬），2014（12）：142.

[2]杨玉兰.浅谈合作学习法在初中数学教学中的应用体会[J].中外企业家，2018（20）：180-181.

编辑 李烨艳