索文明

摘 要 本文从培养学生阅读兴趣和养成良好的阅读习惯，教给学生阅读方法和提高阅读品味，增加阅读量，扩大阅读面等方面进行教学，找到行之有效的阅读教学方法。

关键词 阅读教学；问题；兴趣；方法

中图分类号：A，B01，B014 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0070-01

课程改革实施以来，语文课程和阅读教学取得了重要进展，发生了许多变化。《课标》提出的课程理念，为课程改革提供了理论指导。在先进课程理念指导下，语文课不再只是“教教科书”，师生关系调整成为“学生才是教学的主体”，并出现了“自主、合作、探究”的新型学习方式等。但是很多农村教师在教学中仍存在不足：语言训练不到位、部分教师习惯于过去的教学观念，新的理念得不到发展。语文阅读教学应更多地体现在感性学习，整体感悟、培养语感、加强情感体验、扩大阅读量、培养综合运用能力等等。

一、阅读教学存在的问题

（一）不讲差异，不重视因材施教。新课标很注重学生天性和兴趣的培养，提高他们的认知能力，在阅读中获取信息，感受文化艺术审美的体验，思维得到发散，好多老师不注重学生的独特感受，通过自己的阅读分析来代替学生的阅读实践，不注重集体的讨论来代替个人的阅读，影响学生的自由发挥。小学阶段阅读教学的重点，一是兴趣，二是默读与浏览能力培养。

（二）不重视学生的情感体验。教师应当重视细读，默读，学生才能进入作品世界，形成对话实现师生与文本、作者心灵交流的实效。……