阿布杜热合曼?艾买尔

摘 要 小学阶段的德育教学十分关键，因此教师应该在学科教学过程当中，有效地渗透德育的理念。然而在小学数学教学中，却存在着严重的德育渗透缺失问题，不利于学生形成正确的价值观与道德观。因此，本文研究小学数学教学中德育渗透的缺失与重构策略，希望能够巧妙地融合德育与数学知识，通过开展综合化的教学来全面提升学生综合素养。

关键词 小学数学；德育渗透；策略探讨

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0018-01

小学数学是培养学生思维能力的重要学科之一，德育教育应当有效贯彻其中，促使小学生学习数学过程中形成良好的价值观念，本文对此展开研究。

一、小学数学教学中德育渗透的缺失问题分析

（一）对于教材的德育素材挖掘不足

一直以来，由于部分小学数学教师，对于德育重要性认知不足。因此在实际教学中，只是抓住教材表面的浅显德育知识，而不能挖掘教材中隐形的德育内容。也存在一些教师只注重灌输学生数学知识与解题技巧，而忽视德育渗透的行为，难以有效地在小学数学教学渗透德育知识。

（二）德育渗透内容与学生认知相脱离

小学阶段的学生，各方面認知水平有限，因此在开展小学数学教学中的德育渗透时，理应根据小学生的认知水平。但是，很多教师只是盲目地开展德育渗透，不能考虑到小学生认知水平的个体性差异。如所举的案例与学生实际生活脱离，造成德育渗透不能满足整体学生的心理与生理适应特点，出现德育内容超出或是低于学生认知水平的现象。……