王兴美

[摘 要]培养学生的美术鉴赏能力非常重要，但不可能一蹴而就，而是一个循序渐进、慢慢渗透的过程。作为小学美术教师，应通过丰富的教学内容、新颖多变的教学方法来激发和培养学生的鉴赏兴趣，教会学生鉴赏的方法，让学生懂鉴赏、会鉴赏，使学生的美术素养真正得到提升。

[关键词]鉴赏能力;培养策略;小学美术

中小学美术学习活动一般分为两类：一类是创作活动，另一类是欣赏活动。在教学实践中，教师更喜欢引导学生进行美术创作活动，学生也更喜欢美术创作活动，导致中小学课堂教学出现了忽略美术鉴赏的现象。然而，我们都知道美术鉴赏是提高学生感受美、创造美的重要途径，是提升学生美术素养的保障。因此，教师不能因为学生更喜欢创作就不鉴赏，不能因为鉴赏比创作更枯燥就只实践。

一、渗透相关知识要具体形象

“运用自己的视觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析与判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动”，这是对美术鉴赏的一般定义。从这个定义可以看出，要想进行美术鉴赏必须有文化知识。因此，在美术鉴赏活动中，教师首先要做的就是把枯燥抽象的文化知识具体化、形象化，让学生能理解、接受这些知识。

例如，教学小学美术《水墨山水画》一课时，鉴赏不是看热闹，而是需要大量的理性知识做基础的，这里的理性知识不仅包括一些社会、历史、文化知识，更包括美术创作的一般规律和方法。……