谢颖

[摘 要]幼儿园晨间混龄体育活动因其幼儿年龄的差异且相互不是特别熟悉，所以，需要教师在活动指导中，充分了解混龄活动的特点，参与活动幼儿的特点和发展水平，制定符合幼儿需要的活动目标，提供合适的活动器材，有目的地进行观察，发现问题，及时调整。对于暂时不能及时调整的，要进行记录，通过阅读书籍和向他人请教等方式，在接下来的活动中进一步完善。

[关键词]幼儿教师;混龄活动;指导策略

传统的幼儿园晨间体育活动的开展是以班级为单位组织的，教师安排的活动内容相对单一，难易程度也多在同一水平线上，幼儿偶有发展水平过高或过低现象，也不会给教师的指导策略带来很大的难度。但混龄体育活动则不然，首先，年龄跨度大，不同年龄段的幼儿都有，幼儿发展水平更是参差不齐，而即使其中有极少同龄幼儿，发展水平亦不能确保在同一水平线上;其次，混龄幼儿来自不同班级，教师对幼儿不熟悉，幼儿性格、喜好、脾气、能力等方面了解不多，增加了因材施教、个别指导的难度;另外，混龄幼儿之间也互不熟悉，幼儿间的互动减少，体育材料的共同分享、活动过程中的互帮互助减少，在一定程度上也将影响到幼儿晨间活动的效率。因此教师在组织混龄晨间体育活动时，一定要掌握正确的指导策略，才能更有效地促进幼儿混龄体育活动的开展。

一、了解混龄体育活动的特点，有的放矢

知己知彼方能百战百胜，因此，要想组织好混龄晨间活动，必须了解混龄体育活动的特点。……