顾丽洁

[摘 要]新课程标准下的小学英语教学强调要让学生通过英语学习，形成初步的综合语言运用能力。语篇复述作为英语听说能力之一，不仅有利于培养学生良好的英语语感和语音语调基础，激发学生英语学习的兴趣，而且有利于学生英语思维能力、表达能力等语言综合能力的形成，充分体现了生态课堂的教学理念，凸显了学生的主体地位。因此，在小学英语教学中，教师应巧用语篇插图、关键词和内容，为学生搭建语篇复述支架，培养学生的语篇复述能力，为学生综合语言能力的培养奠定基础。

[关键词]小学英语;语篇复述;生态课堂;教学策略

小学英语生态课堂是将学生作为生态主体，以培养学生的英语应用能力为教学出发点，在兼顾每个学生学习需求和个性发展的基础上，通过创建自由、和谐的语言环境，为生态主体的交互对话搭建平台，激发学生的英语学习兴趣，降低学生的学习难度，让每个生态主体都能体会到自身生命价值的课堂。然而，在英语教学中，一些教师只强调语言信息的输入，将语篇分解成词汇进行教学，导致学生缺乏表达的机会和兴趣。虽然教师也设计了丰富多彩的语言情境和教学活动，但输出的语言大部分都是课文原句，一旦语言情境发生变化，学生就连一句简单的句子都无法表达。在这种教学模式下，学生无法真正掌握与理解语篇，无法进行流利的表达，培养学生的英语综合运用能力更加无从谈起。……