摘 要：“生本教育”理念将课堂教学中依靠教师的教，逐步转变为依靠学生主动学习，充分调动学生的积极性和主观能动性。教师可重点探讨“生本教育”理念在初中生物课堂教学中的应用，旨在探索提高初中生物课堂教学效率和学生自主学习能力的新方法。

关键词：生本教育;初中生物;教学实践

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）24-0093-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.086

随着新课程教学改革的逐步深入以及对学生综合素养的要求不断提高，教育部门和各个学校都在积极探索新的教育理念和方法，将促进学生的全面发展和健康成长作为教育工作的重中之重，努力将学生培养成高素质、高文化水平、高技能的综合型人才。我根据自身对生本教育理念的践行，获得了一些新的认知和教学方法的突破，在下文中进行探讨。

一、 生本教育内涵

“生本教育”理念是由郭思乐教授创立的，是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育理念。其将课堂教学中依靠教师的教，逐步转变为依靠学生主动学习，充分调动学生的积极性和主观能动性。生本教育主张先做后学，先会后学，先学后教，不教而教，以学定教。生本教育更加注重开发学生的潜能，让学生学会自己体悟，主动学习，让教师的教为学生的学服务。其改变传统的教学模式，通过学生感受、体悟和提升三个阶段进行课堂教学，给学生提供感悟生活独立思考的机会。同时，也可以将课堂教学延伸到家庭和社会中，实行大课堂的联动，建立真正的生态课堂，帮助学生完成感受知识、接受知识和创新思维的全过程，达到自主学习的目的。……