摘 要：小学美术教学中围绕学生的能力和兴趣点，注重创意美术活动设计，能激发学生在感受美和体验美的过程中唤醒审美个性，释放创造潜能，促进学生审美创新能力的发展。文章立足教学实践，从创造美的环境、选择美的素材、构建美的形式、塑造美的形象等方面探讨了开展创意美术活动的策略。

关键词：小学美术;创意美术;审美能力

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）23-0157-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.146

李奥贝纳指出，创意给人生命和生趣。这就意味着小学美术活动想要彰显生命意识、焕发意识情趣，必须要注重创意美术活动设计，打破传统思维束缚，在丰富学生美术知识、发展学生美术素养的同时，培养学生的审美能力，从而让学生在美术活动中受到美的熏陶，感受美，体验美，进而主动投入创造美的美术实践活动中[1]。

一、创造美的环境，润物细无声

（一）创意坊——激发创意之趣

在美术活动中，我们往往会设置一些美术活动区域。我们可以基于创意美术活动的需要，引导学生自主打造美术创意坊。例如，我们可以引导学生打造生态创意坊，以自然为对象，利用自然资源开展美术活动，创意坊则为学生构建富有美感的活动环境;废物再利用创意坊，利用生活中的废料，引导学生产生新的创意，实现废物再利用，发掘废物之美;地方资源坊，利用地方资源，构建美术创意活动环境。多元化的创意坊，不仅有效激发学生参与美术创意活动的兴趣，也激发学生灵感，促进学生审美能力的发展，唤醒学生审美个性，也为美术创意活动构建富有审美情趣的环境。……