刘文云

摘  要：培养数学思想是小学数学教学的核心使命之一。为此，在教学中教师就得科学解读教材文本，精准设计教学问题情境，引领学生亲身体验知识的形成过程，逐步感悟数学思想方法的神奇之处。同时，还得在概念学习中、规律探索学习中、结论推导过程中有机渗透数学思想，使得数学思想随着学习的深入而不断生长，也让学生的数学素养在学习中愈加丰厚。

关键词：数学思想;问题情境;概念学习;规律探索;结论推导

在小学数学教学中有机渗透数学思想，助推学生数学思维能力不断发展，这是数学教学的根本使命所在。因此，在教学中教师就得善于把数学思想融合在每一处教学活动之中，让学生在真实的问题情境中进行研究、归纳、比较、抽象等，从而上升到数学规律层次的认识，使得他们的数学学习更加智慧。同时，让学生在数学思想的影响下快乐学习，数学素养不断提高。

■一、渗透数学思想于概念学习之中

对于小学生数学思想的培养，不是空喊口号就能奏效的，而是要落实在每一个教学细节之中的，在概念教学中有效渗透数学思想就是一个最好的切入口。因此，在概念教学思考谋划中，教师就得做个有心人，既要关注学生的学情，又要思考把数学思想融合于教学设计、教学活动之中，从而帮助学生逐步感悟类推、归纳等数学思想的存在，并以此助力概念的有效建构。

如，在五年级“分数的意义”教学中，教师就得善于创设情境，让学生温故中发问，在思考中学习分析比较，从而抽象归纳出“1”的认识，为他们科学建构分数的意义认知奠定基础。……