鲁荣彩

摘  要：小学数学复习教学措施设计时，教师需要有创新意识，对复习教学策略展开全面优化处理。自主回顾、科学梳理、追根溯源、实践应用，教师从不同视角出发，对复习操作步骤和引导方法展开创新实践，为学生提供更多学法指导，可以有效提升课堂教学品质，对全面塑造学生学科核心素养有重要促进作用。

关键词：小学数学;百分数;复习策略

小学数学复习的目的很明确，一是唤醒，通过复习梳理，促使学生回忆起对应的认知，为灵活应用提供孕伏;二是完善，利用复习整理和训练思考，使学生知晓自己学习的缺陷与不足，从而自觉地进行查缺补漏，进而夯实学生的“四基”;三是发展，复习不是简单地回顾，也不是机械地训练，而是引领学生进行必要的学习反思，实现举一反三、触类旁通的学习目的。同时，学会对所复习知识进行系统整理，实施精加工，形成大体系、新架构的知识脉络。更有助于提升学生学习数学的兴趣与信心，发展数学思维和能力，为他们更深入地学习数学奠定坚实的基础。在此，结合“百分数”的复习为例，简要地谈几点笔者的思考。

■一、自主回顾，激活分散节点

数学复习的核心是促进认知建构，保障学习的有效性和实效性。因此，我们的教学就得充分尊重学生的自主意识，尽力激活学生的内在潜能，让学生在自主回顾中唤醒有关知识的记忆，再现常规的解题模型，积累相应的数学活动经验。“百分数”一节在新授阶段书本中的内容多达28页，所涉及的知识点多，学习的跨度大、联系广，所以复习就得以学生的积累为核心、學生的领悟为灵魂，让学生在回忆中激活分散的节点、链接知识点，在思考中深化知识。……