吴幼波

摘 要：在“学为中心”的新课改下，小学高年级学生的数学知识和技能等学习能力得到了相应的发展，但学生之间的差异也逐渐凸显，一部分学生在数学学习上比较被动。确立分层设计作业的理念，根据学生之间数学学习水平的差异，分层设计作业，根据练习的难易设计星级题目，设置必做题与选做题，设计对应三个层次的练习，学生可以根据自己的实际情况自由选择自己需要的练习，满足各个层次学生的学习需要，培养学生的自主学习能力。

关键词：小学数学;高年级;分层作业;作业设计

作业是每一位教师根据教学内容和学生的实际水平而精心准备的，为学生综合运用知识、培养自主学习能力提供了机会，延续教学的影响。令人遗憾的是，在传统的教学中，作业的布置基本上对所有的学生都是一视同仁的，这对思维能力已经有了一定发展的高年段学生来说，不免会出现后进生在学习上心有余力不足，而学优生却学有余力的情况，无法真正体现出新课标中的要求“不同的人在数学得到不同的发展”。因此，在“学为中心”的新课改下，我们既要对传统作业设计的经验进行扬弃，也要确立分层设计作业的理念，让学生有更大的学习空间和选择空间，获得愉悦、成功、满足的心理体验，让每个学生都能得到发展。有鉴于此，注重因材施教，根据学生之间数学学习水平的差异，分层设计作业，对不同层次的学生有不同的要求和标准，让每个学生都能各有所得，为教师提供设计作业的方向。……