梁玉环

摘 要：作文教学是语文教学的重要组成部分，我校课题组以研究如何运用思维导图辅助作文教学和写作，探讨行之有效的作文教学模式。在实施课题研究的过程中，我校课题组根据学生的年龄特点、思维习惯、作文教学现状，采取个案研究和集体研讨相结合的方法开展课题研究，引领学生“认识思维导图—创画思维导图—利用导图阅读与写作”，构建了“导—画—说—写—评”为基础的小学作文教学模式。

关键词：小学;作文教学;思维导图;教学模式

小学作文教学是语文教学中不可缺少的重要组成部分，具有举足轻重的作用。写作水平和写作能力的高低，是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。然而，由于应试教育的影响根深蒂固，在作文教学中，有的教师只看重学生完成作文的速度及其作文的结构和技巧，至于作文内容的真实与否则全然不顾;有的教师不厌其烦地将一些作文知识和方法让学生死记硬背，完全漠视学生的个性化体验;语文教材中的一些作文题材也远离学生的生活实际，造成教师只能借助从网上下载的资料或者作文书中素材照本宣科，导致学生思路狭隘，落入范文模式窠臼。如何让学生不再惧怕写作文？怎样才能让他们把自己的心里话与独特感受倾注于笔端或者采取其他工具将其表达出来呢？“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维”的语文课程目标又如何实现呢？……