黄信耀

摘要：地理学科是让学生了解我国地域，了解世界不同版图的重要媒介。通过有效的地理教学可以使学生了解生活中的一些自然现象，了解我们生存环境的演变过程，还可以有效的帮助学生生活实践，对学生的生活成长起到促进作用。作为一名从事地理教学工作多年的一线教师，笔者认为通过生活化情境的创设来辅助初中地理教学更利于学生的理解学习，更容易引起学生对地理知识的学习兴趣。本篇文章主要对笔者创设生活化情境辅助初中地理教学的一些经验进行总结，希望以此来有效的优化初中地理的教学效果，提高学生的地理素养，提升学习效率。

关键词：初中地理;生活化情境;实施策略

中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）12-038-1

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。生活化情境的创设简单来讲就是围绕教学中知识点，引入生活中的事例创设情境来辅助教学，将教学内容生活化，这样便于学生对知识的理解掌握。在初中地理教学中引入生活化情境教学法既是新课程改革的需要，也是有效激发学生学习兴趣，分解教学难点的一种有效教学措施。

一、通过生活化情境的创设来激发学生的学习兴趣

"兴趣是最好的老师"，如何在课堂上有效的激发学生的学习兴趣，将学生的注意力有效的集中到课堂上来一直是教学中着重探究的一个重要课题。……