冯洁卿 罗启龙

摘要：本案例以"智能小车"为主线开展科技教育活动，引导学生从动手制作环保小车，拼装电子电路小车、制作arduino智能小车、3D小车的设计和打印四个模块学习有关小车制作的相关知识。通过课程的学习，将掌握焊接技术、电子电路知识、arduino传感器知识、3D设计与打印等知识，提升学生的STEM素养。

关键词：智能小车;STEM;科技教育案例

中图分类号：G633.98文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）12-123-3

一、STEM教育内涵

SEM教育是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineer）和数学（Mathematics）教育的简称，它是八十年代美国为提升国家竞争力和劳动力创新能力而提出的一项国家教育战略，重点旨在打破学科领域边界，培养学生的科技理工素养[1]。STEM课程着重加强学生四个维度上的素养：一是科学素养，即运用科学知识理解自然界的现象;二是技术素养，即理解技术的使用，面对问题能合理选择技术并对之综合评价的能力;三是工程素养，即工程设计与开发的能力;四是数学素养，即具有概念化、抽象化、模式化的综合性思维能力。

2016年教育部出台的《教育信息化"十三五"规划》中明确指出有效利用信息技术推荐"众创空间"建设，探索STEM教育、创客教育等新的教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识，养成数字化学习习惯，具备重视信息安全、遵守信息社会伦理道德与法律法规的素养[2]。

二、基于智能小车的STEM科技教育案例介绍

基于智能小车的STEM科技教育案例是一个涉及材料学、系统结构、电子电路技术、传感器技术、3D打印等多领域的科技教育案例，其过程实施能促进学生整合科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineer）和数学（Mathematics）等领域的知识，具有较高的教育意义。……