李万鹏

摘  要：传统体育课程在教学过程中，只能做到对学生的“育体”，而在教育改革大背景下，体育课程还做到对学生的“育心”，让学生在体育活动中，养成良好的心理素质与道德修养，培养学生的综合素质能力。基于此，本文立足于心理拓展活动与体育教学的关系，对心理拓展活动在体育教学中的实践进行了研究，希望可以进一步完善体育教学方式。

关键词：体育教学  心理拓展活动  教学实践

中图分类号：G807.4    文献标识码：A            文章编号：2095-2813（2019）06（c）-0104-02

现阶段，许多小学生因家长的过分溺爱造成其无论是心理承受能力抑或是心理抗压能力都相对较差，加之当下教育，并没有针对小学生心理素质培养，采取相应的教育手段，这对于小学生今后的成长十分不利。因此，对小学体育教学中心理拓展活动的实践研究，有着鲜明的现实意义。

1  小学体育教学与心理拓展活动的契合点

1.1 小学体育教学结合心理拓展活动的必要性

在小学体育教学中结合心理拓展活动十分必要。

第一，可以丰富体育教学内容。当下小学体育教学形式单一，在学生做完热身之后，教师除了安排长跑等体育任务之外，就是让学生自主游戏，而心理拓展活动可以采用不同的活动形式，让所有学生参与到游戏中。

第二，符合教育改革要求。在新教改背景下，小学体育教学需要做出改变，作为诸多课程中的一种，不仅仅需要做好“育体”，还需要做好“育心”，完善学生的心理素质教育。

第三，可以培养学生的适应性。……