【摘要】近年来，随着教育体制的改革，初中历史教学也有了相应的变化，通过在课堂中引入时事热点，可以提高教学的效率。本文首先介绍了时事热点对于初中历史课堂的意义，并探讨了具体的运用策略，希望可以为相关的教学工作提供一定的借鉴和参考。

【关键词】时事  历史  兴趣  实际  讨论

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0069-02

传统的初中历史教学说教性比较强，学生对于枯燥和生硬的历史知识缺乏兴趣，并且对于历史人物和事件没有很深的印象，在理解上也有一定的困难，导致历史成绩不是十分理想。

一、时事热点对于初中历史课堂教学的重要意义

（一）让教学更加形象

时事热点由于贴近实际，能够激发学生的兴趣，尤其是学生好奇心比较重，教师在课堂中向学生讲解一些时事热点，可以营造和谐愉快的课堂氛围，并且将历史与实际相联系，可以使得教学内容更加生动形象，便于学生理解和吸收，能够起到事半功倍的效果。

（二）让学生更加主动

时事热点可以引起学生的共鸣，同时学生可以表达自己的想法和观点，也就是可以根据现有的新闻和材料，对事件进行讨论和评价，这样可以使得学生在学习过程中更加主动，突出学生的主体地位，让学生主动去思考，并且学会总结经验和教训。

二、运用时事热点优化初中历史课堂教学的方法

（一）选择适合的时事和热点

在“娱乐至死”的年代，想要从纷繁复杂的新闻事件中去芜存菁也不是一件容易的事情，对于初中历史教师而言，想要在课堂教学中合理和有效地运用时事热点，就需要提高对各类新闻的识别度，尤其是要选择适合初中生的新闻，过滤掉不良的内容[1]。……