陈秋丽

摘 要：口语交际无处不在，交际教育是贯穿于小学阶段语文教学始终的，尤其在素质教育普及的今天，口语交际教育尤为重要。对于小学生来说，基本的交际能力体现在不仅要发音正确，而且遣词造句也要符合交际习惯，这就要求教师在语文教学尤其是小学阶段的语文教学过程中更要重视培养学生的口语交际能力。本文主要分析了在当前部分小学阶段语文的口语交际教学过程中普遍存在的问题，同时就问题提出建议措施，为全面促进学生语文素养的提升提供参考。

关键词：口语交际 小学教学 语文教学 普遍问题 参考措施

新课标中明确指出“从低年级尤其是小学低年级阶段开始就要开始口语交际方面的教学实践”，这对语文教育来说，是一项重大的改革，体现了对学生语文素质的关注。但是由于語文教学长期受“升学”和“应试”观念的影响，口语交际却被逐渐的忽略，这对于学生未来的发展是尤为不利的。交际和互动越来越重要，教师需要提高对口语交际的重视，以满足学生全面发展的需求。下面就口语交际教学实践中存在的普遍问题展开探讨。

一、小学阶段语文口语交际教学实践问题分析

1.缺乏针对逻辑思维方面训练

新课标指出，口语交际课程需要以学生理及心理特征和语文教学特征为基础开展教学。[1]但是，部分教师在此方面的认识程度不足，口语教学存在盲目性和随意性，而且并未对学生展开系统的逻辑思维训练，感悟为重，分析为轻。……