陈凌丽

摘 要：创新是经过积极思考和实践所产生的新想法、新点子，是探索新发现的能力。学生必须培养起应有的创新能力，因为这是促进自身发展进步、实现学习成长目标的能力。

关键词：小学数学;低年级学生;创新意识;培养方法

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2019-02-24 文章编号：1674-120X（2019）12-0079-01

一、鼓励学生“与众不同”

在每一节数学课中，教师必须鼓励他们表现自己的“与众不同”，这是创新意识的积极体现。例如，在“准备课”中，教师让小学生一起数一数图例中各种物品的个数时，就顺势引导他们学会转换数学表达：“其他人说‘有5个苹果，你要说‘有4辆摩托车……不要人云亦云，跟着别人说‘有5个苹果。”对低年级学生来说，这样的表达看似变化不大，但这样的“与众不同”可以呈现出他们具有创新意识的点点滴滴。又如，教师结合案例，引导学生一起根据图意提问题。有的学生会这样说道：“左边有3个五角星，右边有2个五角星，一共有几个五角星？”教师接着启发他们：“有几种什么颜色的五角星？和其他什么颜色的五角星？或妈妈买了……”学生们受到了启发，就提出了许多不同的问题：“左边3个红五角星，右边2个黄五角星，一共几个五角星？”“左边3个黄五角星，右边2个绿五角星，一共多少个五角星？”他们充分展开了自己的想象，都利用自己喜爱的颜色提出了一个问题。还有些学生学会了加上“妈妈怎么样”“小东怎么样”，或“谁做了几个什么颜色的五角星”等，他们纷纷以“与众不同”为荣，冒出了许多“新鲜”的问题，这些奇思妙想正是学生们富有创新意识、热爱数学学习的表现。