吴艳萍

摘 要：学科素养倡导从学识维度、能力维度、技艺维度、情感态度维度等方面开展实际教育教学工作，以使学生综合学科素质得到不断提升。新课改背景下，小学语文教育工作者越发关注“学科素养”，积极改变传统语文教育模式，实现各环节教育行为的调整。文章以小学语文群文阅读为例，分析群文阅读在推动学科素养提升中的价值。

关键词：小学语文;学科素养;群文阅读;学习价值

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 收稿日期：2019-01-06 文章编号：1674-120X（2019）12-0064-02

新形势下语文教育倡导的语文素养是以语文能力为核心的综合体，无论是语文知识的积累，还是语文能力的锻炼、语文学习方法的改进、语文思维能力的培养、语文人文素养的提高，都可以归结到此范畴中去。群文阅读立足点在于学生，在大量的阅读中，让学生学会阅读，从而培养学生对语文学科的兴趣和良好的自主阅读习惯。群文的“文”，并不只限于文章，而指的是文本。群文阅读即多文本阅读，但需要指出的是群文不是多个文本的杂乱堆砌或简单相加，而是将具有（或能够建立）某种关联的多个文本，按一定原则组合的阅读整体。群文阅读在小学语文教学中的运用，是语文教学模式的大胆尝试与创新，利于学生语文素养的全面生成和提高。由此积极站在学科素养的维度去审视小学语文群文阅读工作的价值，是很有实践价值的。新型阅读方式不仅可以丰富阅读内容，拓宽阅读视野，提高阅读效率，而且还能极大地提升阅读品质，对全面提高学生的语文核心素养具有重要意义。……