张德美

摘 要：在学校开展的“自主自能、合作共进”的教学研究中，教师们进行了一系列有效的探索。在探索中，教师们参考了柏拉图、陶行知、洛克等多位教育家关于自主学习的理论，并把它们运用于教学实践，取得了较好的成果。教学方法实现了从“授之以鱼”到“授之以渔”再到“授之以欲”的转变，使学生的自主、互助学习也取得了较好的成效。

关键词：自主课堂;自主学习;合作探究

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 收稿日期：2019-01-27 文章编号：1674-120X（2019）12-0052-02

“世间一切，都是遇见，就像冷遇见暖，就有了雨，春遇到冬，有了岁月;天遇见地，有了永恒;人遇见了人，有了生命。”（摘自董卿《朗读者》，2017年）于济南大城中，遇见了美丽的御景小城;于美丽的御景小城里，遇见了三年级组沉稳智慧的李剑辉主任和活泼大方的郭婧雯老师;和李主任与婧雯并肩教学的路上，遇见了自主课堂。在“自主自能、合作共进”的思考与探索中，我们的教学又有怎样的遇见呢？

在当今基础教育课程改革的大背景下，山东省济南市槐荫区御景城小学（以下简称“我校”）在王校长的带领下开展了“新建学校自主教育品牌建设研究”。前期，我校请来了济南市教育科学院的陈书记来给我们做指导，陈书记在大力支持我校的这一探究与思考的同时，也指出：自主教育这个研究题目很大，可以进行理论研究，也可以进行实践研究。比较可行的办法是“大题小作”，把自主教育定位为实践研究，聚焦到小学阶段，运用自主教育的原理解决小学阶段的问题。……