达秀兰

摘 要：把思维导图运用到阅读教学中，既能帮助学生轻松地理解所学内容，又能让学生清晰地掌握文本知识点，就如同为他们进行高效阅读插上了翅膀。

关键词：小学语文;阅读教学;思维导图;运用

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 收稿日期：2019-02-24 文章编号：1674-120X（2019）12-0024-01

一、思维导图是教师智慧的闪耀

每一篇课文，作者的思路就是课文的骨架。而思维导图就是一种很好的助学手段，有效的思维导图不仅能用几个关键词把整篇文章的内容呈现出来，还能提炼出中心;不仅能帮助学生掌握好教学的重难点，起到画龙点睛的作用，还能激发学生学习语文的兴趣和激情。

比如教学《幸福是什么》时，我的思维导图是这样呈现的：首先抓住行文线索“十年”这个关键词，看看课文围绕“十年”是怎样展开故事情节的。这样自然由“十年”这个关键词延伸到三个牧童十年前、十年中、十年后发生的情况。这样通过对比三兄弟十年前和十年后的生活经历，学生们对幸福就有了更深刻的领悟：所谓幸福就是自己通过劳动给别人带来好处。这虽然是一篇略读课文，但通过教师的思维导图的提示，学生很容易就掌握了文本的知识点，也领悟了幸福的含义，还培养了自读自悟的能力。

这样清晰明了的思维导图，不仅起到了提纲挈领的作用，还让学生们感受到了童话故事在故事情节、刻画人物、语言表达上的写作特点。这真是提高语文课堂教学效率的一大助力神器。

二、思维导图是师生思维的结晶