符学建

摘 要：课例研究要解决的是具有规律性的问题，能取得举一反三的教学效果，给学生指明学习的方向。数学经典课例研究维度包括知识结构、示范意义、实践应用等多个方面。教师要对课例内涵和外延进行专题性研究，找到思维的突破点，为学生数学思维启动提供更多帮助。

关键词：初中数学;经典;课例;研究维度;内涵;外延;数学思维

中图分类号：G633.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）11-0056-01

课例研究要解决的是具有规律性的问题，能取得举一反三的教学效果，给学生指明学习操作的方向。教師在课例选择和解读时，需要注重课例的知识结构、示范操作、实践应用等方面的研究，深度解析课例的经典意义，确保课例的引领性、示范性、可操作性特征得以有效彰显，提升课例教学的高效性，为提高学生数学核心素养奠定基础。

一、经典课例知识结构维度研究

数学课堂教学中，教师运用课例开展教学是教学常态。在课例的选择上，教师需要有经典意识，注意挑选具有代表性的课例，通过深入细致的解析，为学生提供更多学习启迪和反思。教师针对典型课例展开教学研究，需要从知识结构方面入手。经典课例知识结构最为鲜明，教师要找到思想和方法的支撑点，由此展开知识追踪，理清典型课例蕴含的知识点，并进行多维度关联，找到知识结构衔接点，自然形成完善的知识结构体系，为课例解读规划清晰路线。

在数学课堂教学设计中，教师需要对课例进行筛选。……