迟炜

摘 要：数学作为高中阶段的一门重要学科，在高考中占有很大的分数，数学对于学生而言是一门比较难的学科，高中数学的逻辑性和抽象性都比较强，这就加大了数学学科的难度。而高中数学对培养学生良好的发散性思维能力和逻辑性思维能力具有非常重大的作用。把“微课”教学模式应用到高中数学教学中，更加有利于培养学生的发散性思维，提升他们的逻辑推理能力。基于此，首先分析了微课教学模式在高中数学教学中应用的重要性；其次分析了微课教学模式在高中数学教学中的应用策略，旨在进一步促进高中数学教学质量的提高。

关键词：微课教学模式；高中数学教学；应用策略

目前，随着我国教育事业和网络科学技术的不断发展，很多学校都把多媒体技术应用到教学过程中，微课教学模式作为其中重要的内容之一，已经成为高中教学过程中不可或缺的部分。微课教学是在一定时间范围内，用音频或者视频的方式对知识点进行针对性的讲解。高中数学难度系数较大，很多理论知识的抽象性强，学生理解起来具有一定的难度。把微课教学应用到高中数学教学中具有很重要的现实意义。可以有效完善高中数学教学方法，提高数学教学质量。

一、微课教学在高中数学教学中应用的重要性

高中阶段的数学，是一门具有较强实用性的课程，会对高中生未来的学习产生重要的影响。而把微课教学应用到高中数学教学中，可以有效提高高中数学的教学质量。在实际的教学过程中，微课教学是教师借助音频或者视频的方式制作课件，在一定时间范围内对知识点进行针对性的讲解，从而激发学生参与到教学活动中的热情。进行微课教学前，要根据数学教学内容，来科学选择教学视频，教学视频必须包含所学知识的重点、难度、练习及问题等内容，因此高中数学教师要结合学生的实际学习情况，不断探索和研究微课教学在高中数学教学中的应用方法。以便更好地提高学生的数学成绩和学习效率，对全面提升学生的数学素养具有重要的现实意义。

二、微课教学模式在高中数学教学中的应用策略

把微课教学模式应用到高中数学教学过程中，有利于激发学生学习数学的兴趣，并积极参与到数学教学过程中，另外还可以借助微课教学模式的优势，解决学生在数学学习过程中遇到的重点和难点问题。在微课教学中，教师通过相关的微课课件来高度集中学生的注意力，多样化的教学模式丰富了教学内容，同时也增强了课堂教学的趣味性，对培养学生良好的学习习惯具有非常大的帮助。因此，研究微课教学模式在高中数学教学中的应用方法，对促进高中数学教学质量的提高具有一定的意义。

1.利用微课制作高中数学课件，激发学生的积极性

微课教学是一种新型的教学模式，学生会产生一定的好奇感，在课堂教学过程中，通过制作微课课件，可以增强教师和学生之间的感情，通过营造轻松、和谐的教学氛围，激发学生对数学知识的求知欲望，使学生积极主动参与到数学教学过程中，微课教学模式正好与学生的学习意愿和认知规律相符合，很大程度上可以活跃学生的思维，调动学生学习数学的兴趣。

2.利用微课创设数学课堂教学情境

在高中数学教学过程中，利用微课来创设课堂教学情境，有利于为学生营造轻松、和谐、快乐的学习氛围，让学生乐于学，帮助学生缓解学习数学的紧张情绪。利用微课来创设课堂教学情境，可以有效帮助学生探究数学问题，教师通过设计一些数学问题，使学生在解决问题的过程中发现学习数学的乐趣，充分发挥自身学习的主动性，提升数学学科的素养。例如，在教学“空间几何体的结构”时，為了激发学生的空间想象力，教师可以创设一定的情景，让学生想象生活中都有哪些空间图形，然后通过制作的微课视频向学生播放各种模型的图形，让学生观察他们的结构和特征，帮助学生初步建立几何体概念。再结合生活中的实例强化学生对空间几何体的理解。

3.利用微课创建数学活动

在高中数学教学过程中利用微课来创建数学活动，也是微课教学在高中数学教学中的应用策略之一。通过微课来创建数学活动，可以明确教学思路，突出教学的重点和难点，使学生在明确目标的指引下积极参与到教学活动中，更加深入学习数学知识。例如，在教学“函数概念”时，教师首先可以让学生观看《世界在不断的变化》视频，引入数学函数的学习，让学生了解函数是研究事物变化规律的数学模型之一。通过观看视频，给学生讲解函数的定义、作用，函数是在某一个变化过程中有两个变量x和y，在某一法则的作用下，如果对于x的每一个值，y都有唯一的值与其相对应，那么y就是x的函数，x是自变量，y是因变量。并通过举一些生活中的例子，使学生对学习函数产生兴趣，最终达到让学生掌握函数知识的目的。

总而言之，高中阶段的数学具有很强的实用性，注重高中数学教学模式的创新研究，对于提升学生学习数学知识的能力和素养具有非常重要的现实意义。因此，教师需要结合高中数学教学的实际情况，把微课教学模式应用到数学教学过程中，来改善传统教学模式存在的弊端，为提升学生的数学素养奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]张自超.微课在高中数学教学中的应用[J].考试周刊，2015（70）：55.

[2]庄迎娟.浅析微课在高中数学教学中的应用与反思[J].才智，2014（32）：191.

编辑 鲁翠红