蓝和发

摘要：隨着我国教育事业的迅速发展，小学阶段的素质教育越来越受到人们的重视，小学语文教学方式也在不断更新。在小学语文教学过程中，语文教师应加大对语文分层教学的重视程度。因为运用分层教学模式，不但能调动学生的学习主动性，而且能提高小学生的语文素养。本文围绕小学语文分层教学的实施策略进行了分析和探讨。

关键词：小学语文   分层教学   实施

语文是小学阶段的基础课程，所以小学语文教师应重视学生语文学习的效果。小学语文分层教学模式是一种因材施教、因人而定、因学习内容和学生学习能力不同而设定的教学模式。根据学生的学习状态、学习基础等情况，教师应制订不同的教学目标，使得处于各个层次的学生都能得到最充分的学习指导，使小学生的语文学习更加顺利，学习效果更好。

一、小学语文教学的现状

在小学语文教学过程中，大部分语文教师仍在采用传统的语文教学方法，对小学生的语文学习实施统一传授知识、统一布置作业、统一知识讲解等。传统的教学方式忽略了学生个体不同的差异性，忽略了学生的学习能力不同、学习基础不同、接受知识和理解程度不同等情况，使学生语文学习效率无法得到有效提高。如果教师进行统一的内容讲解，会导致部分学生不能很好地吸收知识点，进而使小学语文教学质量无法得到提高。因此，在教学过程中，小学语文教师应大力提倡分层教学模式，针对小学生的不同学习情况进行教学指导。这样既提高了小学语文教师的教学效率，又提高了小学生语文学习的质量。

二、小学语文分层教学的实施策略

1.根据学生的学习能力，合理分层

学生都是单独的个体，学生的学习能力及接受的教育方法都是不相同的。由于小学生的学习能力存在不同，每个学生在课堂表现出的学习状态也是不一样的。通过分层教学，教师可以使具有不同学习能力的学生都积极参与语文课堂活动，调动语文课堂学习的积极性，进而使每个层次的学生的学习能力都得到提高。

如在教学《晏子使楚》时，教师可以根据学生的不同学习能力，让学生分层掌握文章的故事讲述了什么，赞扬了什么，讽刺了什么等内容，使得学生可以有效掌握语文知识。

2.根据教材内容，进行分层备课

备课是教师教学过程中的一个重要环节，在备课时，小学语文教师需要充分准备课堂教学内容、教学目标、教学重点等。因此，小学语文教师应根据教材内容和学生的学习需求进行分层备课，站在学生的角度思考教学，从而有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，营造小学语文课堂教学氛围，促进小学生自主语文学习。

3.根据学生学习基础分层辅导

在小学语文教学过程中，随着学生学习时间的推移，以及学习方法的不同，小学生掌握的知识也是各有差异。部分优等生的学习基础扎实，在语文课堂学习时能透彻理解课堂语文知识，学习起来也更容易;部分基础薄弱的学生的语言学习过程相对困难，学习知识的速度较慢。因此，在课堂教学时，语文教师需要根据学生的学习基础，对学生进行分层辅导。

如在教学《坐井观天》时，教师可以采取分层辅导的方法。对于学习基础好的学生，除了要求他们理解课文之外，教师还应要求他们理解文章，拓展课外知识;对于语文学习基础薄弱的学生，教师要辅导学生理解生字、词、句，以及文章大意，以增强基础薄弱学生的语文知识功底为教学重心。

三、结语

总而言之，小学语文分层教学的实施，可以有力保障语文课堂教学中学生语文学习的效果，使学生可以全身心地投入语文课堂学习中，提高小学生语文学习的意识，激发小学生语文学习的兴趣。同时，教师也要加强小学生语文课堂学习的参与度，培养小学生语文学习的创新思维，有效提高小学生语文学习质量。

参考文献：

[1]张静美.小学语文教学中分层教学的实施探究[J].中国校外教育，2016，（1）.

[2]林琳.分层教学法在小学语文教学中的实施策略[J].基础教育研究，2012，（20）.

（作者单位：福建省漳浦县湖西中心学校）