高校语文教学中学生创新创业能力培养研究

2019-04-16陆丽娜

知识窗·教师版 2019年1期

陆丽娜

摘要：随着国家教育事业的不断发展，高校学生数量的不断增加，毕业生的数量也在不断增多，导致高校学生毕业后就业困难，失业人数增多的现象越来越严重。如今，国家大力鼓励“大众创新”，高校学生作为未来社会的主体，对大学生进行创新创业教育，可以有效提高大学生的就业率，对未来社会发展具有重大意义。大学语文作为高校教育中的基础学科，它不仅能有效提升大学生的人文素养，还是大学生自主创业必须具备的能力。基于此，本文研究了如何在高校语文教学中培养学生的创新创业能力，以期为学生今后的就业和创业奠定良好的基础。

关键词：高校语文教学创新创业能力培养

本科学生创业不仅可以减轻社会就业的压力，还可以推动市场经济的发展，为市场各行各业注入新鲜血液。高校语文教师非常重视培养学生的素质，因为学生的人品是其创业的基础，所以教师除了教给学生专业知识之外，还要培养学生良好的思想精神。所以说，在高校语文教学中培养学生的创新创业能力具有重大意义。

一、创新创业教学在国内外的发展

1.创新创业教育在国外的发展

在20世纪60年代，印度提出了类似于创新型企业家精神的“自营职业教育”概念，鼓励学生不仅要找工作，还要为自己、为社会创造更多的就业机会与就业岗位。不仅如此，在20世纪80年代，美国提出了具有明确的创新创业人才培养计划。然而，创新创业教育不能局限于理论方面，更重要的是在于实践，所以对学生进行实践教学是创新创业教育不可或缺的一部分。

2.创新创业教育在国内的发展

自20世纪90年代以来，我国大学生就出现了就业困难的问题。1998年，我国首次举办了创业设计大赛，主办方为清华大学;1999年，党中央正式提出各大高校需要培养学生的创新创业能力;2002年，中国在九所高校开展了创业教育试点项目。目前，中国主要有三种创新创业教育形式：第一种是在课堂上进行创新创业理论教学，课后开展创新创业讲座与竞赛;第二种是在当地或高校内建立创业教育机构与园区，为大学生创新创业提供资金支持，并成立创业团队，鼓励成员模拟实施自我创立的企业;第三种是以创业为核心的一种理论与实践相结合的教育模式，以理论教育作为基础，由外部环境提供资金与机构支持。

二、创新创业教育概述

1.创新教育概述

目前，国内对于创新教育的评价有两种说法：一种说法是创新教育需要培养学生的创新意识、创新精神和创新思维，也要培养学生的创造力和创新人格;另一种说法是创新教育是接受传统教育的一种新型教育。这两种说法从不同的角度对创新教育进行了不同的定义，这两种定义在一定程度是互补的，创新教育本身就是基于某种传统教育，通过采用新的教学方法来培养学生的创新意识。从不同的方面来看，创新具有不同的概念与规律。如从精神领域来看，创新就是创造新的思想、新的概念;从物质的角度来看，创新便是创造出新的科技、设计或者作品等;从本质上讲，创新教育就是打破以往的教学模式，培养出能够开拓新事物、全面发展的创新人才。

2.创业教育与创新教育之间的关系

创业是需要运用创新意识完成的一类活动，它不仅需要创新意识，还需要付诸实际的行动。高校开展创新创业教育，首先要引导学生树立创新意识。在课堂教学中，教师要培养学生的创新思想，再开展相关的创新培训。其次要引导学生选择适合自己的創业方向，让学生在耳濡目染中树立创新创业观念，从而达到最好的教学效果。

三、在高校语文教学中学生创新创业能力培养现状

从国际视角来看，除了一些在创新创业教育方面更全面的重点大学之外，中国创新创业教育的时间相对较短，大多数高校只处于理论教学与少数竞赛相结合的阶段，这对毕业生创新创业没有实质性的帮助。

1.理论教学突出，缺乏实践教学

在高校语文教学中，创新创业教育的核心课程是中小企业的创业管理。在此课程的基础上，创新创业教育还有针对性地讲授了有关商机选择、创业者选择、创业团队组建、企业核算与清算、创业建立与运行等内容。虽然创新创业教育内容更加丰富多彩，但大多数大学仍采用传统的汉语教学方法，缺乏对学生创新精神和创业精神的培养。这样的教育方式较为注重表层上的理论理解，没有实质性地开展创新创业教学。

2.教材内容老旧，缺乏创新性

当前，很多高校已经将创新创业教育与语文教学结合在一起，但如果要将创新创业教育与语文教学完全融合，高校还需要建立全新的知识体系与教材体系。由于我国创新创业教育发展较晚，创新创业教育体系形成相对仓促，其中有许多不完善、不科学的地方，在教学上容易误导学生，以至于不能达到预期的教学效果。

3.创新创业教育资源匮乏

无论是哪门学科，教学资源都是开展教学的有利保障，创新创业教学也不例外。然而，受各种因素的影响，我国创新创业教育资源比较匮乏，具体表现在以下三个方面：

第一，教师资源匮乏。在我国，大多数高校的创新创业教师并不是专门进行创业学研究的教师，而是属于经济学或者管理学的教师，他们大多只能开展理论知识的讲授。而对于实践性的知识或者经验，高校通常聘请企业家来讲解，或者通过一些课外的实践课程。

第二，创业基金缺乏。在开展创新创业教育后，理论与想法固然重要，但是创业需要启动资金的支持。当前，大学生创业比市场上创业的风险大，再加上大学生创业以来很多负面案例的出现，导致愿意为大学生提供创业资金的机构与企业较少。虽然目前很多高校已经与企业或者一些投资机构达成合作，对优质创业想法进行投资，但对于一个新创业的企业成长还是远远不够的。

第三，缺少创业基地。目前，大多数高校在每学期或者每年会举办创新创业比赛，由大学生进行创业设计，形成创业项目，高校会对一些优秀的创业设计进行实践孵化。但是，有些高校不具有这样的条件，校园面积不够，或者当地的科技开发区门槛较高，这成为创业项目无法实现的挡路石。所以说，创业基地的创建对于实现创业项目是有力的保障。

四、在高校语文教学中学生创新创业能力培养的重要性

1.高校语文教学有助于学生健全人格

中国历史悠久，文化底蕴深厚。从古至今，我国历来重视素质教育，在学习做人及人格养成方面留下了许多良作。在高校语文教学中，学生通过学习一些古代文学作品，不仅可以陶冶情操，还对于自我人格健全是非常有用的。创新创业的前提是健全人的品格，而高校语文教学能有效培养学生的素质及思想精神，所以在高校语文教学中渗透创新创业教育具有重要意义。

2.高校语文教育有助于提高学生文化素养

对学生来说，高校语文教学可以培养他们的文化素养，提高他们文学修养。一旦学生拥有创新创业的深厚文化技能，就能为企业增添新的活力。

3.高校语文教育有助于增强学生的自信心

大学生现在面对着严重的就业问题，有的大学生在屡次就业失败后，自信心受挫，对生活与人生失去信心。因此，在高校语文教学中，教师要与学生互动，不断调动学生课堂学习的积极性，让学生勇于表达自己的想法，不仅从字面上理解和学习知识，还需延伸到社会生活中，适当地通过讲解实际案例，给予学生正确的指引。

五、在高校语文教学中培養大学生创新创业能力的建议

1.在高校语文教学中渗透创新创业教育

目前，虽然大学生就业困难问题严重，但是想要创业的大学生数量较少。因此，在语文课堂上，教师应帮助学生正确认识创业，激励学生参加创业活动，进而提高学生的就业率。

2.以创新创业教育为基础，改革大学语文教学

在大学语文课堂中，创新创业教育的渗透应该建立在教学模式的基础上，该模式可以将大学语文课堂与创业主题演讲或设计竞赛相结合，或者邀请一些企业家开设讲座，为学生传授创业知识。

3.改革高校语文教学的评价制度

我国大多数高校课程都是以学生考试成绩为依据评定学习成绩的，所以高校可以适当改革成绩评定制度。如将创新创业活动作为一种依据，对于一些积极参加创业活动的学生予以适当加分，鼓励学生产生创业想法。

4.优化高校语文教学中创新创业培养内容