摘 要：随着新课改的深入推行，对高中数学教学要求也变得更高，新的课程标准要求高中数学教学不仅要传授学生数学知识，还要培养他们自主学习的能力，让学生要通过自主思考和探究获取知识，这样会取得事半功倍的数学教学效果。本篇文章主要对高中数学学生自主学习能力的培养进行分析和探讨，并且提供了一些培养策略，仅供参考。

关键词：高中数学；自主学习能力；培养

一、 引言

在实际的数学教学过程中，教师要通过各种手段调动学生数学学习兴趣，让他们主动参与到数学教学中去，教师要引导学生自主思考和探究数学知识，这样学生对数学知识理解会更加深刻和透彻，并且还能灵活运用所学知识解决实际问题，进而使得学生掌握自主学习的方法。

二、 传统高中数学教学存在问题

高中数学教学任务比较繁重，教师为了不影响教学进度，在教学过程中采取的是知识灌输的教学方法，课堂是以教师对数学概念和知识的讲解为主，枯燥乏味的讲解很难激起学生数学学习的兴趣，他们不愿意主动参与到数学教学中去，对数学知识的认识和理解完全来自教师，缺乏自身的思考和探究，导致学生对数学知识的理解停留在表面，灵活运用所学数学知识解决实际问题的能力比较低。另外，在数学教学过程中教师和学生的交流互动比较少，留给学生自由思考和自主学习的空间十分小，不能形成师生之间的有效互动，学生缺乏主人翁的意识，数学学习对教师的依赖非常强，如果让他们自主学习常常会出现无所适从的情况。传统高中数学教学方式严重地影响了学生自主学习能力的提高，他们不会主动思考和解决问题，也就是说在数学学习过程中没有形成数学思维和数学思想，这样就在很大程度上影响学生数学学习效率，同时也是高中数学教学质量得不到提升的主要原因。

三、 高中数学学生自主学习能力的培养策略

（一） 让学生养成良好的预习习惯

高中数学教学要培养学生养成预习的习惯，这也是提高数学学习效率和培养学生自主学习能力的有效途径。通过课前的预习学生对数学知识有一个系统的了解，通过自主思考可以消化和掌握一些简单的数学知识，这样在课堂听讲的重点就放到了在预习中没有消化的知识，并且充满了强烈的求知欲。课前预习如果放任学生去完成，相信有很多学生都不会预习，即使预习也会抱着可有可无的态度，根本不会认真预习，这就要求教师对预习进行有效的监督和检查。高中数学课堂教学之前教师要有目的性的进行提问，这样就能促使学生去认真预习，同时还要将学生在预习过程中的难以解决的问题进行归纳，然后有针对性地调整教学内容，在解决学生提出疑问的过程中要以引导为主，也就是通过思维引导学生自主分析和解决问题，久而久之他们会形成一套适合自己的自主学习，还会养成课前预习的好习惯。另外，教师要对学生的预习进行有效干预，学生在刚开始预习的时候没有掌握技巧和方法，这时教师就可以为学生提供预习方案，学生在预习的时候思路会更加清晰，预习的目的会更加明确。从上面的分析就可以看出，课前预习是提高高中数学自主学习能力的重要途径。

（二） 营造轻松的学习氛围

高中数学教学要培养学生自主学习的能力，需要营造轻松和谐的学习氛围，激发学生自主学习的兴趣和热情，这样才能实现培养学生自主学习能力的目的。高中数学学习看似复杂，实际上是一个发现问题、分析问题和解决问题的过程，因此教师在教学的过程中要充分尊重学生的主体地位，多和他们互动交流，要鼓励学生敢于提出疑问，这样不但能够从提问中了解到他们对哪些知识还没有掌握，进而有针对性地调整教学方案，还能调动学生自主参与数学教学的积极性，他们在自主思考的过程中思维能力会得到锻炼，会逐渐形成数学思想，这样就能提高自主学习的能力。不管是学生提问还是回答问题，教师都要采取鼓励教学的方法，对于学生在自主学习中提出的问题要及时进行回应，然后通过点拨、启发和设置疑问等，让学生主动去思考和探究问题答案。学生一旦成功解决问题就会获得成就感和自豪感，数学自主学习的自信心会变强，会愿意自主思考和分析数学问题，数学学习会由变动接受转变为主动学习，进而提高数学自主学习能力。

（三） 激发学生自主探究意识

高中数学教学的过程中教师要给予学生更多的自主思考和探究的空间，让学生树立主人翁的意识。教师要根据教材内容精心设计一些具有启发性和探究性的问题，然后让学生通过小组合作讨论的方式去解决问题，问题能够留给他们更多的思考过程，同时还能让学生产生浓厚的兴趣，在小组合作讨论的过程中他们的思维会碰撞出火花，不但能够让学生形成自己的数学思维方式，还能让他们在别的小组成员身上学到更多知识。另外，教师要引导学生多角度思考问题，培养他们的逻辑思维能力和发散思维能力，提高学生自主建构数学知识体系的能力。

四、 结束语

总而言之，高中數学学习中学生自主学习能力的培养至关重要，教师要通过引导学生有效预习、营造轻松的课堂氛围、激发学生自主探究知识的意识等策略，提高他们自主学习能力。

参考文献：

[1]冯荣篇.浅谈高中数学学生自主学习能力的培养[J].魅力中国，2017（23）.

[2]马杨芳.浅谈高中数学教学中学生自主学习能力的培养策略[J].社会科学：引文版，2017（6）：00118.

作者简介：程洋洋，辽宁省大连市，大连市信息高级中学。