摘 要：新时代初中化学立德树人的重要任务是培育学生的科学素养。教师应该根据科学素养的构成要素，反思自己的化学课堂教学，选择有效的教学方法，帮助学生掌握初中化学基础知识、基本技能，和学生共同经历获取知识的过程，指导学生掌握基本的科学探究方法。

关键词：科学素养;初中化学;教学反思

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2019）50-0024-02

引 言

初中化学学科落实立德树人根本任务的关键是培养学生的科学素养，为学生进一步学习化学或者适应未来社会发展打好基础。化学教师要依据教材和学生生活实际，创设适合初中生年龄特点的学习情境，指导学生在化学学习过程中理解化学与社会发展的关系，引导学生探究化学知识，掌握自身成长需要的化学基础知识、基本技能，形成科学素养。

一、反思化学教材知识内容编排顺序是否有利于学生掌握基础知识

化学科学素养的基本要素主要是化学学科知识、过程与方法。化学学科基础知识是学生化学科学素养发展的基石。多年来，我们对化学教材内容的教学顺序做了一定的调整，实践表明，按照知识类型进行教学，效果比常规顺序好得多。第一条是“物质与元素”线，化学是研究物质的，物质由元素组成，组成物质的元素种类并不多，到目前为止，大约有一百种。所以，教师带领学生从探究元素周期表相关知识开始，从掌握元素符号、化学式到化学反应、化学反应文字表达式、化学方程式。……