王乾

摘 要：可编程控制器（以下简称PLC）在工业控制中有着非常重要的地位。PLC教学有着很强的实践性，但课程内容非常抽象和灵活，针对这一特点，本文以“定时器”为案例详细地阐述了“学生资源包”在PLC教学中的运用。教学实践表明，“学生资源包”的运用使抽象的问题直观化、复杂的问题简单化、动态的过程可视化，提高了学生的学习兴趣和自主学习能力。

关键词：PLC教育 学生资源包 微视频

可编程控制器（以下简称PLC）技术是中职电气专业的一门核心课程。具有知识覆盖范围广、实践性强、逻辑要求高、更新换代快的特点。因此需要学生有扎实的基础、很好的逻辑思维能力和操作实践能力。PLC在实际教学过程中教学效果不理想，往往到了后半学期学生就不爱动手。而“学生资源包”的运用能很好地解决这个问题，激发学生的积极性，让学习更容易，让动手更简单。

一、中职PLC教学的现状

1.学生理论基础差，编程操作难度高

中职的学生普遍文化课基础较差，在讲授基础知识的时候掌握不够好。而PLC课程在实际编程的时候灵活度大、要求高。学生在操作时经常是按部就班，依样画葫芦，很难真正理解，做到举一反三。

2.教学实习场地大，管理操控难度大

PLC实习场所一般较大，很多学校受到自身条件的限制，只能由1位教师授课，在面对40甚至50名学生时教师有一种心有余而力不足的无奈。面对学生的提问根本答复不过来，在最后打分的环节往往时间不够，只能草草结束。……