任东斌

摘 要：小学数学自主学习能力的培养一直以来是数学课程的难点问题，对已有的小学数学自主学习能力培养策略进行了梳理和反思，提出了小学数学自主学习能力培养的基础是学生的个体差异性、培养方法的选择应该更注重教师引导与辅助、过程监控与结果评估同等重要三个维度的有益思考。

关键词：小學数学；自主学习；结果评估；思考

随着新课程改革向深水区逐步推进，无论是教材的编排、课标的调整还是课程的安排上，都更加注重学生核心素养的提升，就小学数学科目而言，新课程标准指向了学生数学自主学习能力的发展上。小学数学自主学习能力的培养一直以来是数学课程的难点问题，它不仅需要教师协调处理好课标、教材和学生三者之间的关系，而且需要教师深刻理解和把握学生自主学习能力提升的重要性和对学生成长的重要意义，在实际的教学过程中能够平衡教学定量评价和学生素养提升二者之间的微妙关系。

正是基于自主学习能力对小学生综合素养提升的重大意义和深远影响，很多教师从理论和实践两个维度上对如何提升小学生的数学自主学习能力进行了广泛深入的探讨和研究，总结了大量的理论成果和实践经验。很多教师认识到，要提升学生的自主学习能力，在小学数学课程的教与学中，第一要激发学生的学习兴趣，让兴趣这个最好的老师引领学生主动投入到数学的学习之中；……