肖云

[摘 要]让学生习得“深厚的传统文化”，扎好“中国人的根”，是统编教材三年级下册第三单元的教学目标之一。教学《古诗三首》要通过有感情的朗读、读写互动和适度拓展等策略，引导学生体会诗人内心的情感，感悟我国传统文化的魅力，获得语文素养和人文素养的全面发展。

[关键词]教学设计;古诗词;文化味;诗人情

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）04-0005-03

【教材解读】

本案教学的是统编教材三年级下册第三单元的第一篇课文——《古诗三首》。教材选编了具有鲜明传统节日特色的三首古诗：一为描写农历正月初一的《元日》，二为极具中华文化内蕴的《清明》，三為描绘农历九月初九重阳节习俗的《九月九日忆山东兄弟》。显然，三首古诗的教学，都集中指向本单元目标的第二条，意在让学生习得“深厚的传统文化”，扎好“中国人的根”。

这三首古诗的诗意浅显，诗句较为通俗易懂，学生根据注释基本能做到熟读成诵，自学后能有所领悟。通过学习，学生能了解诗人所表达的思想，能理解诗歌蕴藏的意味;同时，还能了解中华民族的传统节日，感受独特的节日文化。

【设计说明】

在教学中，要深入解读古诗的“真味”，就要有效串联相关的诗词文本，进行巧妙整合，并拓展收集相关的组诗，帮助学生更好地理解与积累，走出古诗词教学单一、零碎的境况，提高学生学习古诗词的实效性。第三单元的主题是“深厚的传统文化，中国人的根”。于是，我把教学目标定位在传承优秀文化上。……