何雪晓

[摘 要]识字与写字是相辅相成的，在低段语文教学中，教师要认真分析学生错字现象产生的原因，采取具體策略，对学生进行识字与写字的指导，以避免学生易错字现象的产生，提升识字写字教学质量。

[关键词]小学语文;低年级;识字教学;易错字教学

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）04-0092-01

在低段语文教学中，识字与写字是教学的重点也是难点，在学生识字与写字的过程中，普遍存在着学生识得快，写得慢，并经常出现写错字的现象。究其原因，主要是因为学生在识字的时候大都是从整体着眼，而写字往往需要从细处入手，这种感知与学习方式上的差异就导致了学生在一些生字的书写上容易出现错字现象，教师要善于就学生出现错字现象的原因进行分析，并采取具体的，有针对性的指导策略，以全面提升学生的识写质量。具体来说，教师可以从以下方面进行尝试：

一、聚焦关键笔画

在低段识字教学中，写字也是一项重要的教学内容，经过对易错字进行梳理以后，就会发现学生们出现错字的主要原因是在一些书写笔画上经常会出现漏写，多写，错写的现象。出现这种错字现象的主要原因是在以认识为目的的教学中，学生往往把注意的焦点放在了对字形的整体把握与部件的识记中，而忽视了对关键笔画的关注。因此要想避免学生错字现象的产生，教师就要注重引领学生对关键笔画进行识记与指导。

如在教学统……