钱海燕

[摘 要]《音乐之都维也纳》是一篇写人文景观的说明性文章，这类文章往往结构清晰、内容明确。课文围绕“音乐之都”写了四个方面的内容：历史人文、城市建设、人民生活、音乐建筑。而文本围绕全文中心句写、围绕段落中心句写、围绕事物特点写的行文方法对培养学生“怎么写”的思维也有着直接的指导意义。

[关键词]阅读教学;指向写作;阅读实践

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）04-0072-02

【课堂回放】

第一次围绕：“围绕全文中心句写”

《音乐之都维也纳》结构整齐，文章先用一句全文中心句开头，而后写了四个方面的内容：“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮;维也纳是一座用音乐装饰起来的城市;维也纳几乎一天也离不开音乐;维也纳歌剧院星罗棋布。”在指导学生读背这四句话后，教师选四个学生上台演绎。教师代表全文中心句，四个学生分别代表四个方面的内容，然后教师抛出问题：“你们应该怎么站？”

教师以为对于五年级的学生来说，“围绕”似乎不算一个陌生的词语，学生会围绕着教师站好。但事实是，学生上台后，或在教师身后站成一横排，或站成一竖排，他们觉得全文的中心句就得在前面，他们跟着排好队，就是“围绕”了。台上的学生排了几次都不对，台下却有学生开启了智慧：“你们应该围绕着老师站，因为老师是中心句啊，这就叫围绕！”台上学生顿悟，立马把教师围了一个圈儿。

第二次围绕：“围绕段落中心句写”

课文的第二、三、四自然段，结构相同，都是由段落中心句开头，然后展开叙述。……