黄静亚

[摘  要] 在初中几何证明教学中引入交互白板，能有效地提升学生对几何证明的学习兴趣，促进师生、生生课堂交互，引发积极思维. 文章以“全等三角形的拓展练习”教学为例，探究了基于交互白板的初中几何证明教学设计策略.

[关键词] 初中几何证明;交互白板;教学设计;全等三角形

交互白板（Interactive Whiteboard）又被称之为交互式电子白板，其主要由感应笔、电子感应交互白板、计算机和投影仪四个核心组件组成，能够实现教师与学生、交互白板与计算机之间的双向互动，有效改变了课堂教学的呈现方式[1]. 然而，由于初中阶段学生的空间感、空间推理能力较为欠缺，在几何证明中总是无从下手，几何证明成为初中数学教学的难点.因此，充分利用交互白板的優势，探究基于交互白板的几何证明教学策略具有重要的意义.

基于交互白板的初中几何证明

教学设计

由于在初中几何证明教学中引入了交互白板，教学媒体发生了重大变化，因此，基于交互白板的几何证明教学设计如下.

1. 提出问题

以纯粹的文字和文字、符号、图片互为补充是初中几何证明问题提出的两种方式，其中前者可以利用交互白板写出相关内容，而后者必须得画图. 如果采用传统教学，不仅费时费力，而且所画图形不够精准，在一定程度上也影响了做题的思路. 因此，为给学生更好地理解题目含义提供支持，教师应充分利用交互白板系统所拥有的丰富几何绘图工具……