李静

摘 要：音乐作为一门艺术，对学生的学习与发展有着重要的意义，同时也是帮助学生养成良好的人生观、世界观与价值观的重要环节之一。因此，在教学中要从德育教育上入手，做好渗透工作，在提升学生学习积极性的基础上来帮助学生树立起正确的道德意识。基于此本文针对在中小学音乐教学中渗透德育教育进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：德育教育；中小学音乐教学；渗透策略

前言：随着教育改革的不断发展，品德教育已经成为了教育发展中的重点。尤其是对于中小学音乐教学来说，要从德育教育上入手，做好教育研究工作，在保证教学方法合理性的基础上来让学生受到德育知识的影响，从而实现健康发展的目标。

一、做好内容的选择工作

在教学中教师要对教材进行研究，在深度认识与合理研究的基础上来做好教学内容的调整工作，实现有效拓展的目标。通过将教材中的德育因素作为课堂教学中的重点，不仅可以提高教学的针对性，同时也可以吸引学生的目光，将学生带入到学习中去。在中小学音乐教材中存在着许多的作品，有着鲜明的时代特点与德育内容。通过使用这些作品，不仅可以帮助学生形成正确的人生观与世界观，同时也可以帮助学生树立起爱国思想，为学生的健康发展起到促进的作用。如学生在学习《爱的奉献》这一歌曲时，教师要主动向学生讲述歌曲中的旋律构成，帮助学生感受到其中的音乐元素，从而体会到爱和奉献两个方面的内容，引导学生积极奉献、乐于助人。通过适当增加课外音乐，能够实现对课堂的拓展，同时也可以在延伸学生眼界的基础上来让学生感受奉献的价值和意义，有利于学生的道德品质发展。另外在一些音乐作品中包含了大量的革命内容，所以教师要从自身的角度上出发，先感受到歌曲中的旋律，让学生认识到歌曲中所表达的内容，在提升学生精神层次的基础上来让学生受到道德教育的影响。所以在正式开展教学以前，教师要先对教材中的德育内容进行分析，在充分感受其中德育精神的同时来做好准备工作[1]。

二、做好课堂设计

在掌握教材中的内容后，教師要从教学准备上入手，保证教学手段的多样性与先进性，确保所讲述道德知识能够带给学生不同的感受与体验，将学生带入到学习中去，实现教育的目标。对于这一阶段的学生来说，正处于人生发展的重要阶段，但是受到自身特点的影响，往往难以集中注意力，所以教师要保证教学的先进性，在调动起学生学习积极性的同时来确保学生能够自觉参与到学习中去，实现道德教育的目标，提高学习的效果。如学生在学习《中华人民共和国国歌》这一内容时，教师就可以借助多媒体来给学生展示出相应的内容，让学生感受到不同音型的变化，从而激发出学生的感受。在学生对这一内容产生出一定的认识后，就可以给学生展示出相关的内容，以此来带给学生不同的感受，延伸学生的知识层面。教师也可以组织学生对这一首歌的歌词进行朗读，感受到歌词中的音乐形象，加深学生对歌词的理解。如在教学中就可以给学生播放《但愿人长久》这一歌曲，然后让学生从音乐中感受每秒的旋律，体会作者千里共婵娟的情感。通过采取有效的教学方法，能够实现充实教学内容的目标，同时也可以培养学生的审美能力，一净化学生的心理，帮助学生感受到道德教育的意义所在。在教学大纲中明确提出了音乐教育中必须要融入德育教育，所以教师要做好教学研究工作，给学生营造出浓郁的课堂氛围，以此来为德育教育的开展奠定基础[2]。

三、做好教学评价

在教育发展中，对中小学音乐的教学评价并没有引起人们的重视。但是从实际上来讲，音乐教育中的学习评价对教师与家长之间的沟通、学生的观念树立等方面有着重要的影响。所以在教育中所进行的课后评价并不单纯时教师的评价，同时也包含了学生之间的评价，只有做好二者的融合工作，才能刺激学生的感受，才能让学生主动进入到后续学习中去。其次，教师的言行对学生的有着重要的影响。所以在教学中组织学生之间进行评价，能够强化教学的效果，帮助教师掌握学生的实际学习情况与学习态度。学生之间的合作与交流也可以实现彼此之间的合作，从而提升学生的音乐审美能力，在活跃课堂氛围的同时来将学生带入到学习中去。在开展课后评价时，教师还要保证自身态度的准确性，避免让学生产生出消极的心理。通过与学生家长之间进行交流，以此来帮助家长认识到学生学习音乐的重要性，从而培养学生的审美情趣。通过与家长的互动，能够确保家长与学生之间进行有效的沟通，同时也可以为学生的健康成长提供支持，培养学生的德育理念[3]。

结语：综上所述可以看出，在新课改的发展下，要从素质教育上入手，确保德育教育的有效开展。同时还要从提升学生的知识层次上入手，在提升学生音乐素养的同时来陶冶学生的情操，满足学生的综合发展要求。

参考文献：

[1]吴晓涵.谈德育教育在小学音乐教学中的渗透策略[J].中外交流，2017，（44）：67-67.

[2]陶海燕.“乐教”思想启迪下的小学音乐教学——浅谈小学音乐教学中渗透道德教育的策略[J].名师在线，2017，（08）：67-67.

[3]刘雪蕾.浅谈小学音乐教学中的德育渗透[J].课程教育研究：学法教法研究，2017，（13）：74-75.