仲建平

【摘要】随着现代教育体制的不断深化改革，小学数学教学也发生了一系列新的变化.与常规课堂教学有所不同，复习课主要是针对学生已经掌握的知识进行梳理、迁移及提升，采用问题导引式课堂教学不仅能够使教师明确学生在学习中存在的问题，而且能够帮助学生查漏补缺，完成知识的梳理与转化.本研究探究了小学数学问题导引式复习课具体实践，并予以反思.

【关键词】小学数学;问题导引式;复习课;实践与反思

作为小学数学教学重要的课型，复习课旨在将学生所学知识进行梳理、巩固，对学生数学素养的培养有着重要的意义.从当前小学数学复习课教学实际看，普遍存在复习方式单一、课堂效率低等问题.本研究引入问题导引式复习策略，以激发学生学习兴趣，提升教学效果.

一、小学数学问题导引式复习课具体实践

（一）自主梳理

问题导引式教学强调在复习课中，先由学生自主梳理、发现问题，明确已经掌握的知识基础，找出自己薄弱及不足的地方，按照自己的进度进行复习，学生存在明显的个体差异，因此，在复习方法及复习进度方面往往是因人而异的.在知识梳理阶段可以引入思维导图模式，将各个知识点建立联系，构建衔接的知识结构体系[1].如在学习“平行四边形”这一章节时，从其定义、高的测量、特征等多个方面出发，检阅知识掌握情况，对学生存在的普遍问题可在课堂上重点讲解.鼓励学生查……