陈素梅

【摘要】魅力课堂是深深吸引学生的课堂，它是由教师的亲和力、教学的艺术力、课堂魅力氛围组合在一起的，打造魅力课堂的关键在于落实学生的主体地位，落实学生主体地位关键则在于教师高超的教学艺术和人格魅力.本文从激趣、反馈、授法的角度探索了打造小学高年级数学魅力课堂的途径和方法.

【关键词】魅力;兴趣;反饋;方法

小学数学是研究数与量、数与形关系的一门基础学科，数学学习对其他学科的学习具有一定的引领和指导作用，教师要落实学生主体地位，调动学生的积极性，打造高效的魅力课堂.那么，打造数学魅力课堂，可谓智者见智、仁者见仁.

一、激 趣

兴趣是一种心理倾向，是激发学习欲望的内驱力，它直接影响学习活动的效率.激发兴趣，会驱使学生将其主要精力和时间花费在数学学习中，教学也往往事半功倍.因此，激趣是打造魅力课堂的前提！

（一）情境激趣

高年级学生数学感性思维较强，理性思维不足，这就需要在文本与思维之间铺路搭桥，而设置情境就起到这样的作用.例如，关于“分数的基本性质”的教学，我设计了分蛋糕的教学情境激趣，“一天格格同学过生日，爷爷、奶奶、妈妈在不知情的情况分别订了3个大小一样的蛋糕，其中爷爷偷偷将自己订的蛋糕平分为2份，奶奶悄悄将自己订的蛋糕平分为4份，妈妈暗暗将自己订的蛋糕平分为6份.这时，格格知道了3位长辈们分别为她订了3个蛋糕，但她非常想与同学们一起过生日，于是，格格就让好同学圆圆、晨晨、涵涵按照上述蛋糕的顺序分别取回每个蛋糕的1、2、3份.那么，思考：圆圆、晨晨、涵涵3人中谁取回的蛋糕最多呢？……