惠小健　王震　章培军　于蓉蓉

【摘要】线性代数课程教学目前存在重理论、轻应用的问题，学生缺乏学习兴趣.项目案例式教学能够使理论与实际有机结合，再借助现代化信息手段应用数学软件实现，以有效的项目案例教学加深学生对理论知识的理解，同时激发学生学习兴趣，提高教学质量，培养学生学以致用的能力.

【关键词】线性代数;案例式教学;教学改革

案例式教学可以将数学知识、数学建模、计算机应用三者融为一体，通过数学项目案例，学生自己动手计算，不仅能够体验解决实际问题的全过程，而且了解了数学软件的使用，同时又可以培养学生的创新精神.然而，知识的应用必须建立在厚实的理论基础之上，加之项目案例所需要的知识较多、较杂，如何在不影响线性代数基础理论教学的情况下，推进基础理论项目案例教学改革，同时对项目案例教学改革中所需要的非传统代数内容进行知识内容更新及教学模式改革就显得尤为重要.

一、课程教学的常见问题

在應用型人才培养模式体系下，线性代数基础理论课程改革受到越来越多的关注与实践，然而由于基础理论课程自身的性质，所以在应用教学方面改革步伐缓慢.

教学内容存在的问题是：当前线性代数内容对应用型本科教育理论性强，难以突出应用，甚至和应用脱节，且在“应知、应会、够用”的知识内容上把握不够好，在很大程度上阻挡了应用型人才的培……