周微微

摘 要：语文学科核心素养的培育，需要优化的生长环境和适切的教学策略。文章以课例为研究基点，提出了在课堂教学中，做到牧养言语敏感，培育核心素养的生长潜能;注重积累感悟，夯实核心素养的生长基础;习得阅读策略，开启核心素养的生长快道;聚力实践运用，催化核心素养的生长裂变。这样抓住语文课堂中的核心素养生长点，学生的语文大厦方能增高加厚。

关键词：语文核心素养;生长要求;阅读策略;语言实践

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 收稿日期：2019-07-01 文章编号：1674-120X（2019）33-0058-02

一、牧养言语敏感，培育核心素养的生长潜能

（一）挖掘关键词句

叶圣陶先生说过：“一字未宜忽，语语悟其神。”通过品味关键词句便可以品味出无穷的情味与理趣。关键的字词是引领学生深入文本、感悟理解的钥匙，《维也纳生活圆舞曲》这篇课文的第二自然段，“婉转、嘹亮、悠长”这几个关键词语写出了鸟鸣之音乐美。从该文的第三自然段中的“有一种”“另一种”“还有一种”几个关键词语写出鸟的叫声的变化如同旋律的高低起伏。再如写路的部分，课文的第七自然段，“弯弯曲曲”“畅如流水”这几个关键词语写出了维也纳的路也如五线谱一般美妙。

（二）关注别致篇章

夏丏尊先生曾在《怎样阅读》中说：“不但要理解内容，还该有别的目标，如文章的结构、语句的式样、描写表现的方法等。”《维也纳生活圆舞曲》这篇文章的作者冯骥才选材独到、笔触精妙，用极富想象、富有画面、情趣盎然的笔调，生动形象地诠释了维也纳人的生活与音乐的紧密联系。……