马肖芳

摘 要：口语交际是小学语文教学中的重要内容之一，也是教师开展教学活动的难点之一。因为口语交际板块主要是为了培养学生日常的语言沟通能力和表达能力，意在教会学生如何学会倾听与表达，这并不是那么简单，俗话说“沟通是一门艺术”。但是由于小学生的年龄较小，尤其是低年段的学生口语表达能力以及理解能力、沟通能力等都处于萌芽阶段，所以教师要对他们进行正确的引导，从教学内容、教学手段上都要有所反思和创新，才能够发挥口语交际教学的积极作用，培养学生的多方面能力。笔者作为一名语文教师，也将通过自己对口语交际教学的分析与反思，谈一谈如何构建高效的低年段口语交际教学课堂。

关键词：小学语文；低年段；口语交际；教学反思

口语交际是指交际的两方位了达到一定的目的，在不同的环境中运用口头语言以及一些合适的动作、方式等进行交流的过程。这是语文教学中的重点内容，也是学生参与语文学习必备的一项语文能力，是衡量学生语文素养高低的重要标准。但是由于低年段的学生年龄尚小、诸多方面的能力较差，所以在清晰的表达自己、认真地倾听他人并且提取信息等方面仍然存在一定的难度，加之教师教学方法的不恰当导致部分学生在参与口语交际学习时不能够掌握有效的方式方法。应对小学低年段学生口语交际学习的现状以及自身教学的现状，教师必须积极展开分析与反思，找到问题所在，有针对的开展口语交际教学活动，才能够实现教学课堂的创新发展，笔者也将就目前小学语文口语交际教学课堂的创新发展提出几点意见。……