周平儿

【摘要】初中数学有许多题，求解思路不难，计算过程也不复杂，但在解题时，学生很容易出现错误，我们将这些题称为“易错题”。“易错题”的产生主要是因为学生对所学知识理解不深刻，对问题考虑不全，凭经验想当然，最后导致思维障碍。教师应当从学生的认知角度去分析“易错题”产生的原因，寻找错误的根源。然后在教学过程中把“易错题”进行分类、整理，并运用合理的策略，对学生实施提前干预，达到把错误扼杀在萌芽狀态，全面提高学生数学成绩的目标。

【关键词】初中数学 易错题 提前干预

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0119-02

一、问题出现的背景

学生进入初中后，所学的数学知识比之前的难度有提升，加上学生数学思维发展不全面，认知有一定的局限性，这些都使得他们在平时的数学学习和解题过程中出现或多或少这样那样的错误。在诸多错误中，有一类错题它不复杂，但是学生却很容易出错，我们称之为“易错题”。纵观学生，我们发现错误的出现是有普遍性的，而恰恰是这些错误的出现能直接反映出学生数学知识的掌握情况。教师应该好好地利用这些错题资源，精心准备，在课堂上对学生的学习进行提前干预，让易错题“变废为宝”，以达到减少错误率，提高学生学习效率的目的。

二、问题出现的原因

（一）概念模糊使然

数学概念是学生必须掌握的重要基础知识，也是数学教学的重要内容。很多学生进入初中后难以掌握正确的学习方法，在数学学习过程中过于重视解题，相对忽视概念理解，导致很多学生存在知识体系不扎实、不完善的弊端。……