李倩

【摘要】研究发现，小学阶段是一个人阅读兴趣和阅读习惯形成的关键时期，小学教师在这个过程中的引导作用是巨大且不可或缺的。作者结合自己的工作经验并加以反思，对激发小学生阅读兴趣的研究进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。

【关键词】多样化资源；阅读兴趣；激发

如何让孩子爱上阅读，然后自觉主动地去阅读，是我们要不断思考的。“兴趣是在需要的基础上发生发展的，需要的对象也就是兴趣的对象。”根据这一时期孩子的需要，激发他们的兴趣，调动孩子自身的内在动力，使他们自觉主动地阅读。笔者认为可以从以下几个方面培养孩子的阅读兴趣。

一、合理选材

第一，书籍内容要积极健康，符合教育方针和时代的正面需要。教师要注意培养学生辨别是非善恶的能力，让学生确立一种积极、乐观、自信、向上的生活态度和学习态度，使他们以后在阅读书籍时，真正为自己的世界观、人生观、价值观保驾护航。第二，书籍要适合学生年龄、心理特征和已有的知识、理解水平。如读物水平低于学生当时的智力、理解水平，学生会觉得索然无味，激发不了求知欲和阅读兴趣；如读物水平高于学生的认知、理解水平，学生会覺得艰涩难懂，不知头绪，阅读沦为一种应付的任务，抑制了学生的阅读兴趣。第三，书籍语言要规范。小学生正处于识字学话的重要阶段，所以他们阅读书籍的语言也要规范，给他们一个正面的示范和引导。……