李志贤

【摘 要】本文在学习中学化学素质的教育教学目标的基础上，从调查当前化学素质教学存在的问题入手，结合具体的实施案例，从教师应该如何转变观念，并实施新教学策略等角度入手，对素质教学的改革进行了探讨。

【关键词】中学化学；新课程理念；素质教学；课程改革

随着科学技术与社会的关系越来越密切，公众科学素养水平的高低，已成为经济能否发展的决定性因素。因此，以培养学生科学素质为主旨的化学课程改革，就是要引导教师与学生改变传统课程过于注重知识技能传授的倾向，从而强调科学的过程及方法，重视情感态度与价值观的教育，使得学生获得化学知识与技能的过程将成为理解化学思想、进行科学探究、联系社会生活实际以及形成科学价值观的过程。

在新教学理念下的中学化学课程改革中，教师的教学方式应该以科学探究为主，进行多样化的素质教学，强调学生自主参与，重视实证资料，注重学习经验与兴趣，强调学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，改变过于强调接受学习、死记硬背以及机械训练的现状。

一、当前素质教学存在的问题

为了了解当前化学新课程改革中，教师的课堂教学与学生的学习情况，我们对教师与学生分别做了问卷调查，发现存在以下问题：

1.对待新课程的问题

在对“让学生体验探究过程”的教学中，很多老师还是感到力不从心，传统的以教师讲、学生学为主的教学模式仍然没有实质性的转变，“以讲代教，以听代学，以练代思”的教学方式仍具有顽强的生命力。……