王喜

【内容摘要】在一个个有望改变人们未来教育的新课改上下求索的路上，教育者们胸怀自己的教育理想，努力探寻教学理想与理想教学的契合点。作为一线教育实践的教师，要胸怀信仰之心、敬仰之心，敬畏课堂，敬畏学生，尽力接近教学理想，达到理想教学。课堂教学是神秘而神圣的，课堂上我们是成就美好心灵的天使，还是造就邪恶灵魂的恶魔？在步履匆匆的探寻中，不妨驻足小憩，反思教学：正确的教学理想是什么？理想的教学又成什么样？

【关键词】教学理想 理想教学 优课 育人教学 素质教学

一、教学理想：触动心灵的育人教学

触动心灵的育人教学，是注重人心地教化与培养，追求人性的真善美；是遵循教育教学发展规律，真正以学生的发展为出发点和落脚点；是从学生身心发展实际出发，依据不同学生的特点、特长、爱好因材施教，其终极目标使教学回归到“育心”“成人”的本位上来。在教学中少一点“控制”与“冷漠”，多一些“解放”与关爱，看轻成绩名次，重视品行修养，教学理想要达到特定的育人目标，满足社会和个人的多维价值需求，不仅要落实知识与技能、过程与方法教学目标，还要实现情感态度价值观的渗透与升华，以期德才兼备。如何使学生“成人”，首先要尊重学生的天性，顺应学生的天性，因为天性是人类生生不息、富于创造性的动力，所以教学理想不应致力于去改变学生的天性，而应对学生的天性心存敬畏，把爱深深植根于每个教育者的心底，把育心融入在每个教学的细节中，把育人作为教学理想的价值追求。……