毛水莉

【摘 要】新课标要求在课堂教学实施中要以生为本的教学理念，给学生充分自主的学习、交流、展示和自我提升的机会。要通过启发引导方式让学生自主阅读、自主探究、自我质疑问难与解惑。师生在知识的认识和理解上不在同一平面，教师在有效设计、组织和点拨之外还要有耐心等待艺术的方法。在教学实践中，我认识到教师要学会与运用等待教学策略。下面，以《文化生活》的第六章第2节的《博大精深的中华文化》为例，谈课堂等待艺术的实施。

【关键词】高中政治；课堂教学；自主学习；有效指导；等待艺术

素质教育下的高中政治课堂要改变以往教师一言堂的情形。但在知识的认识与思考上，学生的知识水平和能力往往达不到教师课堂教学的预期目标；也就是教师的预设与学生的生成之间存在着一定距离。因此，要让学生有效获得知识，形成自主学习和提升的能力就应该在方法和思维上多加引导；在引导之后还要让学生自主思考，形成解决问题的策略，这就需要老师学会艺术的等待。

一、学习回顾自主预习期的等待艺术

预习是课堂教学的重要环节之一，现在多给学生提供预习案或问题单，让学生在课前据案自学。我们课堂先检测学生的预习达成与获得情况，可就预习设计快速有效的检测，帮助学生学会自主掌握和认知一些基础知识，也能对难度大的内容有准备。如：《博大精深的中华文化》这一框的内容学习要达成的目标是认识和理解中华文化博大精深的表现及中华文化特有的包容性，在学习、感知、理解、接受中提升全面观、历史观，并提高分析中华文化基本特征的能力，形成并提升民族自豪感、自尊心、自信心；……