杨小萍

【摘 要】收获诗词学习带来的诗意，要明确诗词学习的现实意义，善于将课本所学运用到生活中，有心想学、有心积累、有心拓展，在“内化于心，外化于行”中尝试“和诗”，兴味盎然地学习，方能收获诗歌带来的美好。

【关键词】得之于心；寓之于用；和诗

《義务教育课程标准实验教科书（人教版）语文教师培训手册》曾说明：人教版教材中共有中国新诗和外国诗二十多首，再加上古典诗词的篇目，这一切安排都突出体现了在教学中我们要通过诗歌教学，激发学生的读诗兴趣，丰富学生的情感，使他们具有初步的“诗”的审美意识和审美能力，能细心地体验人生，更好地发现和体味生活中的诗意。

温儒敏在谈到高考改革时也强调：语文课堂不讲诗，不讲散文，不讲小说，最终文学教育会崩溃。

《福建省初中语文学科教学与考试指导意见》在诗歌的考查上的要求是：了解古诗的文学样式；体味作品的内容和情感，初步领悟作品的内涵；品味作品中富有表现力的语言。考查的内容和形式并不难，但大部分老师和学生多仅拘限于对诗文内容和艺术特色的简单理解，而过分强调背诵默写，缺乏对诗词的用心感悟和独有的认识，没有深刻的理解，所以，虽然花了大量的时间背诵默写，但在考试中总无法避免在默写和简单阅读理解中出错。而现代诗，因为考试鲜少涉及的缘故，在教学中教师们往往轻描淡写而过。

诗词教学该如何更有效地进行呢？我以为可以在“得之于心，寓之于用”上下点工夫。……