黄燕梅

【摘要】在小学数学课堂上，德育是比较重要的一个部分，是从属于教学内容的一个方面，能够促使学生建立正确的人生观、价值观以及世界观，是有效培养学生道德修养的一个重要渠道。文章主要研究如何在农村小学数学课堂中渗透德育教育。

【关键词】农村小学数学课堂；渗透；德育教育

在小学数学教学当中，应对学生进行必要的德育教育，强化爱國教育。但是，在小学数学教学实践当中应当如何渗透德育教育内容，这对所有的数学教师都是一个考验，也是数学教师十分关注的一个问题。本文主要探讨在目前的数学课堂上教师应当怎样操作才能渗透德育内容，促使学生形成健全人格以及培养学生良好的思想品德。

一、教师应当在教学过程当中展现出人格魅力

德育过程不仅仅是对学生讲道理的过程，也是对学生进行情感陶冶以及在潜移默化当中建立学生正确人生观、价值观和世界观的重要过程。在教学过程当中，教师首要的任务就是关注自身的形象，教师的形象能够对学生产生十分直接的以及深远的影响。教师应当为人师表，这是对学生良好习惯进行引导的重要方式。教师在教学当中，不管是任何行为还是语言，都会对学生起到示范作用。所以，教师应当意识到自身对学生的示范作用。

在校园当中，教师应当关注自身的一言一行以及一举一动，通过自身的语言和行为来感染学生。另外，教师在教学过程当中应当具备独特的教学风格并且保持认真谨慎的态度，这对学生有着重大的影响。教师需要注重自身的板书设计以及语言的表达，并且要时刻关注自身的仪容仪表，良好的仪容仪表等能够给人带来美的享受，能在潜移默化当中对学生的情操进行陶冶。如果教师在教学过程当中过分严肃，老是绷着面孔，不苟言笑，那么整个课堂的教学气氛必然紧张、严肃，学生容易有思想包袱，思维不够活跃，在上课过程当中会感到压抑，只能被动听讲，即便有某些想法和疑问，也不会表达，这样就难以促使学生学习的潜能得到激发。因此，在实际的课堂教学过程当中，对于教师而言，为了有效激发学生的学习兴趣，应当创设情境，将师生的感情融入活动当中，促使学生在愉悦宽松的课堂环境中学习，这样不但有助于促进学生的身心健康，使学生心情更加愉悦，提升学习效果，而且有助于学生良好、健全人格的培养。

二、教学过程渗透德育内容应当遵循客观规律

应当在小学数学教学过程中逐步渗透德育，尊重客观规律。在课堂教学的时候，应当结合数学教学特点以及学习规律，促使学生解决问题的能力以及创造意识得到全面的提升和培养。除此之外，在德育过程当中应当根据数学教学的特点，加强对学生进行爱国主义以及审美教育等，通过多种德育方式促进学生健全人格的形成以及身心健康的发展。在数学教学当中，需要注重教学方式的灵活多变，可以应用的方法比较多，比如说研究性学习以及合作性学习等。教师在进行数学教学的过程当中，应当引导学生进行必要的讨论，由于在数学知识当中存在大量的定理以及数学规律，假如教师一股脑将这些公式、定律以及数学规律都讲解给学生，学生难以深入理解，而且这些知识比较枯燥，学生容易产生厌恶心理；但是如果要求学生共同探讨和研究，就可以充分调动学生的兴趣以及积极性，不但可以对学生的口语表达能力以及思维能力进行培养，而且可以促使学生懂得团结合作的重要意义。

三、应当在数学教材当中不断挖掘德育内容

目前，小学数学教材当中存在大量的有关思想品德教育的内容，这些思想品德内容内涵十分丰富，所以在进行小学数学的教学过程当中，教师应当高度重视教材的作用，对教材进行认真的研究，对于教学当中存在的一些德育元素进行充分的挖掘。与此同时，在进行数学教学的过程当中，不但应当关注数学的功用层面，还要关注思想教育功能，采取有效的方式进行思想教育，进而促使德育教育贯穿在整个教学过程当中。例如，在讲解“时、分、秒”相关内容的过程当中，教材当中有和北京奥运相关的内容，所以，这个时候教师就可以从教材当中挖掘出德育元素对学生进行爱国教育，让学生为自己国家的奥运而感到自豪，培养学生们的爱国之情。此外，在讲解“读数以及写数”这一部分内容的时候，数学教师应当选择一些有意义的重要数据。比如讲解中国国土面积的数据，中国地域十分广阔，东西之间的距离是五千二百千米，南北之间的距离是五千五百千米，中国的国土面积是九百六十万平方千米。长江的长度是六千三百千米等。此外，在讲解应用题的过程当中，作为数学教师，应当结合现实的生活进行讲解和教授，应用题大都反映社会现实生活，包括多个层面以及多个领域的内容，比如说工业、生活、卫生、农业、科学技术以及交通运输行业等。这时教师应当渗透德育，运用比较以及分析的方式，对学生进行爱家乡、爱祖国的教育，同时有效对学生进行科学的教育，提升学生的科技素养。在对学生讲解“百分数”的过程当中，可以讲解一些有价值的内容，比如，中国人运用世界百分之七左右的耕地却养活了世界百分之二十以上的人口，并且中国人民生活幸福以及社会安定团结，这样对学生进行爱国主义教育。此外，在数学教学过程当中，可以运用一些生动的故事以及人物经历对学生进行德育教育，从而促使小学数学教学当中的德育工作更加具备趣味性以及针对性，同时讲究实效，避免形式主义，喧宾夺主。

四、应当积极联系生活实际并且从生活当中提取有效信息渗透德育

数学本身比较抽象以及复杂，但是数学是一门和生活存在密切联系的重要学科，生活当中很多地方都可以挖掘出数学内容，同时数学知识也可以积极应用在生活当中，解决实际问题。总而言之，数学来源于生活，和生活相关。所以在实际的小学数学教学中，数学教师需要联系生活实际以及从数学当中提出和德育相关的信息，在教学当中不断进行思想品德的渗透。比如，某位数学教师在讲解“时、分”内容的过程当中是这样导入课题的，这位教师通过视频演示“神舟五号”上天的画面，在这个时候，教师就问学生神五发射时间，神舟五号返回地球的时候又问学生返回的时间。这样，教师通过和生活密切相关的话题讲解教材内容，促使学生可以及时知道现实社会的重大事件，并且可以不失时机地对学生进行爱国教育，促使学生积极进取，奋发向上。

五、应当加强数学训练，对学生的学习习惯进行必要培养

数学这门学科比较重视科学性以及严密性，这就需要学生在学习数学的过程当中一定要有严谨的态度，应当认真仔细，做到一絲不苟。与此同时，需要加强数学训练，并且在数学训练过程当中，教师应当主动、积极地对学生的学习习惯进行必要的培养。尤其是针对小学生而言，培养良好习惯很有必要，小学生需要进行反复训练达到教学目标，所谓熟能生巧，通过严格、反复的训练，能够逐步形成独立思考以及认真负责的思想和态度。并且反复训练可以磨炼学生的意志力，有效培养学生克服生活学习困难的精神，帮助学生敢于正视自身的错误以及敢于改正自身的错误，进而促使学生逐步形成优良品德、健全的人格。在对学生进行数学训练的过程当中渗透德育知识，需要一点一滴地进行引导，应当将训练和习惯相结合，并且注重思想品德教育，在这个过程当中，教师不要操之过急，应当注意循序渐进以及贯穿始终。比如对学生的计算能力进行训练的过程当中，教师应当让学生多做习题，并在学生做题当中给予必要的指导，要求学生认真审题，一边审题一边思考解答的方式和步骤，思考先计算哪一部分，再计算哪一部分，是否存在其他解答方式，如何计算等。这些都是需要学生思考的问题。同时，教师应要求学生在做完数学习题之后自觉进行检查，发现做错就应当及时纠正，并且建立错题本，将错题记录在错题本上，深入分析导致错误的原因，防止以后遇到同样类型的问题再犯错。除此之外，教师应当对学生的书写做出必要的要求，比如要求学生将运算符号、数字、小数点书写清楚、规范以及工整，做完题目之后一定要多检查，养成良好的习惯，端正学习态度以及思想，从而有效培养学生独立思考的能力，帮助学生逐步形成克服困难的意志力。

六、结语

综上所述，在小学数学课堂教学过程当中，教师为了渗透德育教育，应当在教学过程当中展现出人格魅力，在教学过程中渗透德育内容应当遵循客观规律，在数学教材当中不断挖掘德育内容，应当积极联系生活实际并且从生活当中提取有效信息渗透德育，应当加强数学训练，对学生的学习习惯进行必要培养。

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