滕华

【摘要】通过培训和网上查阅资料及《翻转课堂本土化实践模式的文本分析》等方面学习，归纳出我国翻转课堂主要体现在微课制作上，主要从课前任务、课中讨论和解疑、课后拓展等方面着手，改变传统教学模式，充分发展学生自主学习和主动思考分析问题的能力，当然，翻转课堂的全面应用还需要一个循序渐进的过程，当中也还存在一些局限因素。

【关键词】翻转课堂；计算机应用基础；教学模式；微课

一、计算机应用基础课程特点

计算机应用基础课是中职学校开设的一门基础课程，主要是让学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本操作技能，旨在提高学生的计算机基本操作、windows、办公领域、Internet等方面的能力，培养学生运用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；培养根据职业需求运用计算机的能力，通过运用计算机技术，逐步培养学生主动思考、主动钻研、团结合作的学习精神，为其毕生学习和发展打下坚实的基础。该课程从内容设置来看，操作性较强，结合实际，充分考虑学生自身发展的特点，在理论上做到“抓重点”，没有千篇一律，操作上做到“多练、会练”。但是，在实际教学过程中，很多学生不能够在有限的时间内掌握所学知识，如WORD表格制作，学生仅会制作简单的表格，对表格进一步编辑和美化时，会出现很多问题，学生的操作停滞不前。针对学生在学习中遇到的诸多问题，我们一直在探讨解决类似问题的方法，参加翻转课堂课题研究小组后，通过对翻转课堂的了解和深入学习，发现在教学中应该改变传统教学观念，从学生实际情况出发，教师应将课堂的主动权彻底转移到学生身上，真正发挥学生的主体作用，运用翻转课堂教学。……