孙兴旺

【摘要】《语文课程标准》主要 “着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实基础”这一宗旨，苏教版义务教育课程标准则围绕教材“识·写·读·作·说·习”的总目标。多媒体教学手段的引入，为语文教学开创了一片新天地，对小学生语文素养的提高，起到了非常重要的作用。

【关键词】多媒体；语文教学；读写结合；教学模式

《全日制义务教育语文课程标准》说道：“着眼于21世纪对人才素質的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实基础。”而苏教版义务教育课程标准，则围绕教材“识·写·读·作·说·习”的总目标。

随着时代的发展，课堂上多媒体的加入凸显现代化的教学手段。教师在时代背景下如何巧借新事物——多媒体，把学生语文基本功扎扎实实练好呢？下面讲讲笔者如何在语文教学中巧借多媒体，开创一片新天地。

一、多媒体教学规范了拼音教学练习到学说普通话

在相声中最讲究的是“说学逗唱”，这是相声四门功课，语文教学中“说”也不例外。

南方地区的庐江方言很重（特别是安徽的庐江），鼻音和边音不分，“n”和“l”，发音是一样的，比如，少年——少林，南——兰，是一样的发音。刚刚入学的孩子模仿能力强，如果不改掉方言的毛病，长大了就“乡音难改”。

多媒体的出现，课堂中电子白板的介入，让困扰多年的难题迎刃而解。在汉语拼音语音教学中，我上到声母“n”和“l”时，让学生记住各自的形状，点击电子白板页面，学生跟着标准的课件的录音读，师生共同成长。……