李琼

摘要：小学英语词汇量相对较多，学生的英语基础比较薄弱。采用思维导图来开展教学可以提高单词学习的趣味性和教学效率。本文首先分析了地位导图的应用要点，然后从课前预习、课堂教学和课后复习三个角度讨论了具体应用方法。

关键词：小学英语；词汇教学；思维导图

一、小学英语词汇教学中思维导图的应用要点

第一，小学生英语词汇教学中应用思维导图要贯穿于整个单词学习过程中。单词预习和课堂学习以及课后复习中都要运用思维导图。第二，预习、课堂学习和课后复习各个阶段的思维导图构建思路要有所不同。课前预习的思维导图是老师设计好的，学生可以在完善和完成思维导图过程中感受到乐趣。课堂思维导图教学重点是培养学生构建思维导图的能力和运用思维导图记忆的成就感。课后思维导图构建要侧重于发挥学生想象力，给学生足够的想象空间，让学生把构建思维导图和背单词当成一件有趣的事。第三，构建思维导图要做到“因材施教”和“因地制宜”。根据学生的英语基础和思维活跃程度以及想象力来决定思维导图构建的主动权，尽量做到以学生为主体来构建思维导图。根据英语词汇教学内容来设计思维导图，实词可以采用形象记忆的方式，形容词可以找近义词和反义词，还可以给词汇分类。

二、小学英语词汇教学中思维导图的应用方法

1.利用思维导图进行课前单词预习