刘春芹

摘 要：英语课程标准将优化知识结构，注重语技运用和升华情感作为教学目标，鼓励学生在实践体验和灵活互动中发现和探究问题。在初中英语教学中，将这三维目标的落实渗透在平时的点滴教学中，不留痕迹的对学生进行多方位熏陶，无疑考量着我们英语教师的教学艺术。

关键词：初中英语 三维目标 实践 运用

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）11-0107-01

强化英语知识与技能的培养，注重英语教学过程与方法，突出对学生情感世界的熏陶，注重英语课堂三维目标运用，不仅关系到学生的新知掌握，更对学生情感世界的发展大有裨益。在英语教学中，注重三维目标的运用，一方面，能激活学生英语学习激情与潜能，帮助他们获得更多真切认知感悟；另一方面，能有效丰富学生认知视野，便于他们在充分整合资源中获得深刻感知，在实践运用中提升语用的准确性与灵活性。这样的三维目标，便会更有现实意义，更利于学生在学习中灵活运用。

1 导学案展示知识目标：深化认知

培养学生预学能力，鼓励他们在自我探索中有针对性挖掘有效信息，利于他们深化理解感知，把握文本的信息。在英语教学中，让学生在学习课本知识的同时，能够有联系实际的机会，深化理解感知中生成丰富知识认知。

结合课程的教学要点，多给学生设置相应的导学话题，利于他们在自我预习整理中强化识记。如，在八年级英语上册一课的导学案设置中，针对“The value of good friend”表达主题，可建议学生就重点词汇识记、中心语句运用、语法运用等进行深入探寻，找出其中的相关信息内容。……